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Mientras que las anteriores teorías pedagógicas
tenían como eje activo al profesor –la enseñanza-
, las actuales postulan que el proceso educativo
debe centrarse en el alumno –el aprendizaje-.
Si una estrategia de aprendizaje es la manera
en que un sujeto (el estudiante) se acerca a un
objeto de estudio, interactúa con él y le da
significado (Valero y Cortés, 2003: 19), una
estrategia de enseñanza es la manera en que
el profesor acerca el sujeto que aprende al
objeto de estudio y los instrumentos para
hacerlo. Para que los estudiantes consigan los
resultados deseados de una manera
razonablemente eficaz, la tarea
fundamental del profesor consiste en lograr
que sus alumnos realicen las actividades de
aprendizaje que, con mayor probabilidad, les
lleven a alcanzar los resultados
pretendidos... Lo que hace el estudiante es,
en realidad, más importante para
determinar lo que aprende que lo que hace
el profesor.
John Biggs. Alineamiento constructivo (Thomas J. Shuell, 1986)
Teoría SOLO
Structure of the Observed Learning Outcome
(Estructura del resultado de aprendizaje
observado).
