Page 45 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

kelompok, ada pertanyaan dasar dan lanjutan.
5. Jurnal Belajar Individu: Murid membuat catatan singkat
mengenai 'Kemandirian' mereka dalam proses pembelajaran,
kesulitan yang dihadapi, strategi yang digunakan untuk
mengatasinya, dan umpan balik terhadap proses
pembelajaran.

Asesmen Akhir Asesmen akhir yang berdiferensiasi akan ditawarkan untuk
(Sumatif) memberikan pilihan kepada murid sesuai dengan minat dan kekuatan
mereka.

1. Presentasi Interaktif: Murid (individu/kelompok) membuat
presentasi (misalnya menggunakan Sway, Google Slides,
atau Prezi) yang menjelaskan secara komprehensif alur
mekanisme interaksi perangkat keras dan lunak selama
proses booting. Produk ini cocok untuk murid dengan
preferensi komunikasi lisan dan visual.
2. Proyek Simulasi/Demonstrasi: Murid membuat simulasi
sederhana (misalnya menggunakan platform Tinkercad
Circuits untuk visualisasi atau bahkan demonstrasi langsung
jika memungkinkan) yang menunjukkan interaksi dasar
komponen atau mendemonstrasikan tahapan booting. Produk
ini cocok untuk murid dengan preferensi kinestetik.
3. Laporan Analisis Kasus: Murid menulis laporan tertulis yang
menganalisis sebuah studi kasus kegagalan booting pada
komputer, mengidentifikasi penyebab masalah dari perspektif
interaksi hardware-software, dan menyarankan langkah-
langkah perbaikan. Produk ini cocok untuk murid dengan
preferensi analitis dan menulis.Rubrik penilaian akan
disediakan untuk setiap opsi produk, dengan kriteria yang
jelas mengenai kelengkapan informasi, keakuratan konsep,
kreativitas, dan kemampuan komunikasi.

F. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Eksplorasi Interaksi Hardware-Software Komputer

Tujuan LKPD 1. Memahami komponen dasar arsitektur sistem komputer (CPU,
RAM, ROM, I/O, penyimpanan).
2. Mengidentifikasi jenis-jenis perangkat lunak (sistem operasi,