Page 41 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

mereka (Diferensiasi Produk):Kelompok A: Membuat presentasi
interaktif menggunakan Nearpod atau Prezi yang menjelaskan
arsitektur komputer dan interaksi perangkat lunak-keras dengan
studi kasus.Mengapa (Nilai Pedagogis): Nearpod/Prezi
memungkinkan presentasi yang dinamis dan interaktif, melatih
'Komunikasi' dan 'Kreativitas' murid dalam menyajikan informasi
kompleks.Bagaimana (Penerapan Kontekstual): Murid membuat
slide dengan elemen multimedia (video, kuis singkat) yang
kemudian dipresentasikan di depan kelas melalui proyektor atau
Interactive Flat Panel.Kelompok B: Membuat infografis digital
menggunakan Canva tentang jenis-jenis perangkat lunak dan
fungsinya, serta menempelkannya di dinding kelas atau
membagikannya secara daring.Mengapa (Nilai Pedagogis): Canva
adalah alat yang mudah digunakan untuk desain visual,
memungkinkan murid mengolah informasi menjadi bentuk yang
menarik dan 'Kreatif', melatih 'Komunikasi' visual.Bagaimana
(Penerapan Kontekstual): Murid mendesain infografis dengan
gambar dan teks, kemudian guru dapat mencetaknya atau
menampilkannya di Interactive Flat Panel untuk dibagikan ke
seluruh kelas.Kelompok C: Membuat poster manual atau mind
map sederhana tentang perangkat keras dan lunak dasar, kemudian
mempresentasikannya secara lisan di kelompok kecil atau di depan
kelas dengan bimbingan guru.Mengapa (Nilai Pedagogis):
Pendekatan visual dan lisan yang lebih sederhana mendukung
murid dalam mengkonsolidasikan pemahaman dasar dan melatih
'Komunikasi' lisan mereka dalam lingkungan yang lebih
aman.Bagaimana (Penerapan Kontekstual): Murid menggambar
dan menulis di kertas plano, lalu menjelaskan hasil karyanya
kepada teman sebaya.
5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah:Guru
memfasilitasi diskusi kelas untuk menganalisis hasil kerja
kelompok. Guru menekankan pentingnya 'Kolaborasi' dan
'Komunikasi' dalam tim.Guru memberikan umpan balik
konstruktif, fokus pada proses dan usaha: 'Ibu/Bapak melihat
kalian bekerja keras untuk mencari dan menyusun informasi, itu
adalah bagian penting dari 'Gemar Belajar'. Saya melihat kalian
mencoba berbagai strategi untuk menyelesaikan tugas ini,
usahamu luar biasa!'.Murid mengisi lembar refleksi singkat
tentang tantangan yang dihadapi dan strategi yang
digunakan.Pertemuan 2 (4 x 35 menit): Topik: Peran Driver,
BIOS/UEFI, dan Proses Booting.
6. Orientasi murid pada masalah: Guru memulai dengan sebuah
simulasi sederhana (bisa berupa video atau demonstrasi langsung)
di mana sebuah komputer gagal booting karena masalah driver
atau setting BIOS. Guru bertanya, 'Apa yang salah? Mengapa