Page 43 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

Murid membuat diagram alur di komputer atau secara manual, lalu
menampilkannya dan menjelaskan langkah-langkahnya.Kelompok
C: Membuat narasi singkat atau poster bergambar tentang
'Perjalanan Komputer Saat Bangun Tidur' (analogi proses
booting), dan menceritakannya di depan kelas.Mengapa (Nilai
Pedagogis): Pendekatan naratif/bergambar membantu murid
memahami konsep abstrak dengan cara yang 'Bermakna' dan
'Menggembirakan', melatih 'Komunikasi' lisan.Bagaimana
(Penerapan Kontekstual): Murid menyusun cerita dan gambar, lalu
menceritakannya dengan percaya diri.
10. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah:Guru
memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi untuk mengklarifikasi
konsep dan saling memberikan umpan balik antar kelompok.
(Membangun 'Kewargaan' dan 'Kolaborasi').Guru menyoroti
kesalahan umum dan membingkainya sebagai peluang belajar:
'Kesalahan adalah bagian dari proses belajar, bukan tanda
kegagalan. Ibu/Bapak senang melihat kalian belajar dari kesalahan
dan mencoba lagi!'.Guru memberikan penekanan pada 'Kesehatan'
mata dan tubuh dengan mengingatkan untuk tidak terlalu lama
menatap layar gawai dan mengambil jeda istirahat.

Refleksi 1. Guru mengajak murid untuk melakukan 'Olah Pikir' dengan
(menggembirakan) merefleksikan proses belajar hari ini. Guru bertanya: 'Apa yang
paling 'bermakna' dari pelajaran kita hari ini? Konsep apa yang
paling baru atau paling sulit kalian pahami?'. (Diferensiasi: Murid
dapat memilih untuk menjawab secara lisan, menulis di buku
catatan, atau menggunakan fitur 'exit ticket' di Google Form).
2. Guru memberikan pertanyaan refleksi pola pikir bertumbuh:
'Kesulitan apa yang paling berharga yang kamu buat hari ini? Apa
yang kamu pelajari darinya? Bagaimana usahamu dalam
mengatasi kesulitan tersebut?'
3. Guru menghubungkan materi dengan kehidupan nyata:
'Bagaimana pengetahuan tentang interaksi perangkat keras dan
lunak ini bisa membantumu dalam kehidupan sehari-hari atau di
masa depan? Bagaimana 'Gemar Belajar' membantumu mengatasi
kesulitan dalam proyek ini?' (Menekankan relevansi dan
'Berkesadaran').
4. Guru meminta murid menuliskan satu hal yang mereka syukuri
dari proses belajar hari ini ('Beribadah' dan 'Olah Hati').
5. Guru mengingatkan pentingnya 'Tidur Cepat' dan 'Makan Sehat
dan Bergizi' sebagai bagian dari 'Kesehatan' dan persiapan untuk
belajar yang optimal di hari berikutnya. Guru menutup
pembelajaran dengan salam dan doa.