Page 79 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

berdiferensiasi.

Asesmen Proses 1. Observasi: Guru mengamati partisipasi murid dalam diskusi
(Formatif) kelompok, kemampuan berkolaborasi, dan keterampilan
penalaran kritis saat memecahkan masalah. Guru mencatat
progres murid yang membutuhkan bimbingan atau tantangan
lebih.
2. Tanya Jawab Terpandu: Guru mengajukan pertanyaan kunci
secara individu atau kelompok selama proses penyelidikan.
Contoh: 'Bagaimana cara kerja switch dalam mengirimkan
data di jaringan lokal?', 'Apa perbedaan mendasar antara
IPv4 dan IPv6?', 'Menurut kelompokmu, topologi jaringan
mana yang paling efisien untuk skenario ini dan mengapa?'.
3. Kuis Singkat: Menggunakan platform Quizizz atau Kahoot!
secara berkala untuk mengecek pemahaman konsep spesifik
(misal: definisi topologi, fungsi komponen NIC/Router, atau
jenis kabel). Pertanyaan disesuaikan level kesulitan untuk
kelompok yang berbeda.
4. Penilaian Sejawat: Murid saling memberikan umpan balik
(menggunakan rubrik sederhana yang disediakan) terhadap
rancangan atau presentasi kelompok lain, fokus pada
kejelasan konsep dan kelengkapan informasi.

Asesmen Akhir Murid dapat memilih untuk:
(Sumatif)
1. Membuat Infografis/Peta Konsep Digital: Merangkum
seluruh konsep dasar jaringan komputer yang telah dipelajari
menggunakan Canva atau Padlet.
2. Presentasi Lisan/Video Singkat: Menjelaskan salah satu topik
jaringan komputer secara mendalam (misal: 'Cara Kerja
Protokol TCP/IP' atau 'Perancangan Jaringan Sederhana
untuk Rumah') yang didukung oleh visual.
3. Tes Tertulis: Menjawab soal-soal esai dan pilihan ganda
yang mencakup definisi, klasifikasi, topologi, dan fungsi
komponen jaringan. Soal dirancang dengan tingkat kesulitan
bervariasi (bertahap).

F. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik: Memahami Konsep Dasar Jaringan Komputer