Page 12 - etmol 65
P. 12

‫אברהם גייגר‬  ‫זכריה פרנקל‬

                    ‫חכמת ישראל‬
                    ‫המחקר שנולד על רקע של רצון‬
‫יום־טוב ליפמן צונץ‬  ‫להתבוללות והיה בין המניעים‬

                         ‫להתעוררות הלאומית‬

                                 ‫מאת ג♦ קרסל‬

‫של היהודים עדיין חי את המסורת של יהדות אשכנז‪ .‬בני‬              ‫במילונו של אברהם אבן־שושן ניתנת הגדרה ממצה‬
‫הדור השני‪ ,‬שעדיין חיו במסורת היהודית השורשית‪ ,‬ביק­‬             ‫לצירוף ״חכמת ישראל״‪ :‬״ספרות המחקר בתולדות ישראל‪,‬‬
‫שו לראות את בניהם מעורים בחיים ובתרבות של הסביבה‬               ‫ספרותו‪ ,‬אמונתו‪ ,‬לשונו תרבותו‪ ,‬דברי ימיו ועוד״‪ .‬אנו‬
‫הגרמנית‪ .‬הם שיגרו את הילדים לבתי‪-‬ספר ולמורים לא‪-‬‬               ‫משתמשים לסירוגין בשני צירופים להגדרתו של מקצוע זה‪,‬‬
‫יהודיים‪ ,‬ואילו הלימודים היהודיים נלמדו דרך‪-‬אגב‪ .‬בני דור‬
‫זה‪ ,‬השלישי‪ ,‬וביניהם צונץ ויוסט‪ ,‬קלטו עד מהרה לימודים‬                    ‫הישן ‪ -‬״חכמת ישראל״‪ ,‬והחדש ‪ -‬״מדעי היהדות״‪.‬‬
‫אלה‪ ,‬וכן קלטו את אורחות החשיבה‪-‬והחיים של רעיהם‬                 ‫לידתו של מחקר זה היא בשנת ‪ 1818‬בה הופיע בדפוס‬
                                                               ‫קונטרס צנום בשפה הגרמנית‪ ,‬בן חמשים עמודים שנכתב‬
‫הנוצרים‪ ,‬ודומה היה עליהם ועל הוריהם‪ ,‬שהנה הולכים הם‬            ‫בדצמבר ‪ .1817‬קונטרס זה הוא מהגילויים החשובים של‬
‫בדרך של התערבות גמורה בגויים‪ ,‬והחייץ בין הדורות‬                ‫רוח ישראל בכל הדורות ועד היום אתה ניצב לפניו בהערצה‬
‫נפרץ‪ .‬היה זה הדור השלישי‪ ,‬שהיה הראשון לנטישת‬                   ‫והשתאות לתופעה‪ ,‬מה עשויים עמודים מספר לחולל בחיי‬
‫היהדות‪ .‬בית‪-‬הספר ניצח את הבית לשמחת ליבם של‬                    ‫עמנו ותרבותו‪ .‬שם הקונטרס הוא‪ ,‬בתרגומו העברי ‪-‬‬
‫הוריהם‪ .‬מה שהיה להורים אלא משאת‪-‬נפש התגשם לדעתם‬                ‫״משהו על הספרות הרבנית״‪ ,‬מחברו של אותו קונטרס הוא‬
‫בילדים אלה‪ ,‬ודומה היה להורים‪ ,‬שגם הצד השני‪ ,‬הגרמני‪,‬‬            ‫יום טוב ליפמן צונץ‪ ,‬כאשר פירסם את הקונטרס היה בן ‪23‬‬
‫מקבל באהבה וברצון את טמיעתם של ילדיהם בגרמניה‬                  ‫בלבד )צונץ נפטר בשנת ‪ 1886‬והשנה יימלאו מאה שנים‬

                                                      ‫הצרופה‪.‬‬                                                         ‫למותו(‪.‬‬
                                                               ‫שנה לאחר הופעת הקונטרס חברו שבעה צעירים יהודים‬
‫ברם לא ארכו הימים ונתגלה לעין כל‪ ,‬שהצד הלא‪-‬יהודי‬               ‫בגרמניה לאגודה אחת בשם ״אגודה לתרבות ומדע היהו­‬
‫לא רצה בחלומות ההורים היהודים האלה ובהזדמנות הרא­‬              ‫דים״ והוציאו לאור בטאון בשם ״כתב־עת למדע היהדות״‪.‬‬
‫שונה‪ ,‬עת פרקו את עול נפוליאון מעליהם‪ ,‬חזרו ההגבלות‬             ‫כאן מצוי לראשונה הצירוף הגרמני‪ :‬״וויסענשאפט דען‬
‫על היהודים‪ ,‬מלוות בדברי‪-‬הסתה פרועים‪ ,‬שהגיעו לשיאם‬              ‫יודענטומס״ ‪ -‬מדע היהדות‪ ,‬שהועבר בתרגום כמות שהוא‬
‫גם במעשים אנטי‪-‬יהודיים‪ .‬אבל היהודים לא ויתרו וסברו‬             ‫ללשונות אחרות ואילו בעברית קיבל את השם ״חכמת‬
‫שהאשמה בהם והתחילו לפשפש במעשיהם וחשבו כי אולי‬                 ‫ישראל״‪ .‬משבעה הצעירים זכו אחדים לשם עולם ‪ -‬צונץ‪,‬‬
‫לא עשו בשלימות הראויה את שהיו צריכים לעשות לשם‬                 ‫אבי ההיסטוריוגרפיה היהודית בזמן החדש; ריעו ללימודים‬
‫התערבות מוחלטת בעם הגרמני ויש צורך בוויתורים נוס­‬              ‫של צונץ‪ ,‬יצחק מרדכי יוסט‪ ,‬והסולל נתיבות בחקר המשפט‬
‫פים מהייחוד היהודי‪ .‬עד אז ויתרו על הלשון ולאט‪-‬לאט על‬           ‫אדוארד גאנס‪ .‬האחרון היה מזכיר האגודה ולאחר מכן היה‬
‫אורח‪-‬החיים המסורתי‪ ,‬עכשיו העלו את הסברה‪ ,‬כי יש‬                 ‫גם יו״ר האגודה )משנת ‪ 1821‬עד פירוקה בשנת ‪ .(1824‬בין‬
‫צורך להוסיף על כך גם את אורחות הדת‪ .‬ואחר‪-‬כך באו‬
‫ויתורים נוספים‪ :‬מחיקת ארץ‪-‬ישראל מתפילותיהם וויתור‬                   ‫אלה שהצטרפו לאגודה היה גם המשורר היינריך היינה‪.‬‬

                            ‫על העברית כלשון התפילה ועוד‪.‬‬                    ‫געגועים לטמיעה‬

‫הצעירים שלא ידעו נפתולים ומאבקים בהם נאבקו הורי­‬                                           ‫מה ביקשו צונץ ורעיו להשיג?‬
‫הם‪ ,‬ניצבו עתה לפני הבעיה הגורלית‪ .‬המדינה הפרוסית‬               ‫הדור שיסד את האגודה היה למעשה הדור השלישי‬
‫ראתה את היהודים כזרים וכחסרי זכויות‪ ,‬על‪-‬אף השכלתם‬              ‫לראשית התקופה‪ ,‬שתחילתה במשה מנדלסון‪ ,‬פותח השער‬
‫ועל‪-‬אף ששימטו כבר מעצמם כמעט כל שריד של מסורת‬                  ‫להשכלה‪ .‬הדור השני שלאחר מנדלסון היה מורכב בדרך‬
‫יהודית‪ .‬כרטיס‪-‬כניסה לחברה הלא‪-‬יהודית היתה איפוא רק‬             ‫כלל משיכבה לא גדולה של צעירים‪ ,‬שחדרה לחיי הכלכלה‬
‫תעודת ההמרה‪ ,‬מלווה כמובן בהכרה בנצרות‪ .‬וכאן החל‬                ‫והתרבות של הסביבה הדוברת גרמנית‪ .‬ברם הרוב הגדול‬
‫המאבק‪ .‬צעירים אלו‪ ,‬לא היו דתיים‪ ,‬הם לא האמינו בדת‬
‫משה או בדת ישו ועכשיו נדרש מהם להודות בדת שאין הם‬

                                                                                         ‫‪12‬‬
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17