Page 148 - הציונות בתוניסיה

‫‪ 146‬פרק שלישי‬

‫לבין הרכב הנהגתה והמבנה הארגוני שלה‪ ,‬ולפיכך אפשר שנכון יותר לכנותו‬
‫"משבר של צמיחה"‪ 40.‬המשבר‪ ,‬יש לומר‪ ,‬כמעט שלא השפיע על התנועה‪ .‬הוא‬
‫היה בעיקר משבר של ההנהגה והוא לא חלחל לחברי התנועה וגם לא יצא אל‬

‫העיתונות‪.‬‬
‫בשנים ‪ 1939‑1935‬התחלפו שני נציבים בבית"ר‪ .‬אלפרד רוסי החליף את‬
‫פליקס אלוש לתקופה של שנה‪ .‬רוסי היה מועמד ביניים טוב ואהוד על הכול‪ .‬הוא‬
‫סיפק את רצונה של ההנהגה הוותיקה וכמוה של ההנהגה הצעירה‪ .‬התפטרותו‬
‫כעבור שנה נבעה ככל הנראה מהמשבר בתנועה הרוויזיוניסטית לאחר הודעת‬

‫פרישתו של ז'בוטינסקי ועל רקע גיוסו לצבא‪.‬‬
‫תחת רוסי שימש אפרים לוזון בתפקיד נציב בית"ר‪ ,‬ותקופת כהונתו הייתה‬
‫הארוכה ביותר‪ .‬למעשה הוא שימש בתפקיד עד עלייתו לארץ בראשית שנות‬
‫החמישים‪ .‬הוא התפרנס מממכר ספרים ומתוך חנותו ניהל את התנועה‪ .‬אפרים‬
‫היה אחיו של אליהו לוזון‪ ,‬מנהיג הרוויזיוניסטים‪ ,‬ולפיכך הוא נהנה מיוקרה רבה‪.‬‬
‫עם זה‪ ,‬נראה כי בשנים שעד פרוץ המלחמה לא הצליח לסיים את בעיות ההנהגה‬
‫בתנועה‪ .‬כך למשל הוא לא הצליח למנות מפקד לבית"ר הלגיון‪ ,‬הוא לא הצליח‬

‫להרכיב נציבות חדשה והוא הביא לפרישתו של פיורנטינו מהנהגת התנועה‪.‬‬
‫משבר ההנהגה מוכיח אפוא על מידת חיוניותה של התנועה‪ .‬אמנם הקמת‬
‫התנועה והפיכתה לכוח המוביל של תנועות הנוער הציוניות לוו בקשיים רבים‪ ,‬אך‬

‫התנועה בהחלט גברה על הקשיים בהצלחה רבה‪.‬‬

‫השומר הצעיר בתוניסיה‬

‫נסיבות הקמתו של השומר הצעיר היו כזכור מקריות לחלוטין והתנועה פעלה זמן‬
‫קצר יחסית‪ ,‬מ‪ 1928-‬ועד ‪ .1935‬במשך כל התקופה פעל השומר הצעיר כתנועת‬
‫נוער בלבד‪ .‬משמעות הדבר הייתה כי התנועה פנתה לשכבות גיל צעירות יחסית‬
‫והתכנית החינוכית הייתה עיקר עיסוקה‪ .‬חבריה לבשו מדים וצידדו בפעולה‬

‫משותפת לבנים ובנות כחלק מתפיסתם החינוכית‪.‬‬
‫התכנית החינוכית כללה בעיקרה פעילות אינטלקטואלית בנושאים כמו‬
‫היסטוריה יהודית‪ ,‬ספרות יהודית‪ ,‬ציונות ובעיות אקטואליות‪ .‬באופן טבעי הם‬
‫הדגישו את הנושאים שהיו קרובים לרוחה של התנועה‪ ,‬קרי השילוב בין ציונות‬
‫לסוציאליזם‪ .‬בשלב הראשון הושם דגש רק על החינוך לציונות וללאומיות והועם‬
‫הדגש על ההיבט הסוציאליסטי‪ .‬במכתב ליוסף פישר‪ ,‬מזכיר הקרן הקיימת בארצות‬

‫דוברות הצרפתית‪ ,‬הסבירו חברי התנועה‪:‬‬

‫כפי ששמנו מעיד אנו תנועה של צעירים‪ ,‬שמטרתנו חינוך הנוער ברוח‬

‫‪ 40‬ראו לעיל‪ ,‬הערה ‪ .35‬הגדרתו של פיורנטינו למשבר זה הייתה "משבר אמון"‪ .‬כאן העדפנו‬
‫לנקוט את המושג "משבר צמיחה"‪.‬‬