Page 2 - עתמול 1
P. 2

‫העורך! שלמה שבא‬                                                  ‫עתון לתולדותארץ ישראל ועם ישראל‬
   ‫מועצת המערכת! פרום׳ שלמה סימונסון‪ ,‬שלמה שביט‪,‬‬
   ‫שלמה נצר‪ ,‬ד״ר יוסף גורני‬
   ‫המעצב! קרמן‪/‬קרמן‬
   ‫צילומים! מנוחה ברפמן‬
   ‫מינהלה! יוסף אלקוני‬

   ‫המו״ל ! הוצאת הספרים של אוניברסיטת תל־אביב ת‪ .‬ד‪39085 .‬‬
   ‫הדפסה! ״חבצלת״‪ ,‬הרצליה‬
   ‫המחיר! ‪ 2‬ל״י‬

   ‫מיסודם של אוניברסיטת תל־אביב ומשרד החינוך והתרבות‬

‫‪1‬‬                     ‫הת‪ 1‬ק‬                                                         ‫היסטוריה מדוע?‬

   ‫היסטוריה מדוע ! י— שלמה נצר מסביר בפתח‬                                                                      ‫שלמה נצר‬

         ‫החוברת מדוע ולשם מה לומדים אני היסטוריה‬                            ‫הסקרנות והרצון לדעת הטבועים בנפשו של האדם מביאים אותו‬
                                               ‫ומתעניינים בעבר‪.‬‬         ‫לתר‪,‬ות על קנקנם של דברים ולשאול לתכליתם‪ .‬נטייה זו לר‪,‬תחקות‬
                                                                     ‫אחר כל דבר ודבר קיבלה ביטוי מיוחד בהתעניינותו בעברו שלו כפרט‬
   ‫עלילת הדם — פרופ׳ שלמה סימונסון סוקר בעמוד‬
                                                                                                          ‫ובעברה של החברה האנושית כולה‪.‬‬
      ‫‪ 3‬את תולדות עלילת״השוא שגרמה לרדיפות ורצח‬                       ‫כאותו ילד קטן השואל ״למ ה " בא האדם ושאל על ה״מה?״ — ביקש‬
                   ‫לאורן כל הדורות והשלכותיה עד חיום‪.‬‬                 ‫לדעת על מאורעות העבר‪ ,‬ולאחר מכן שאל למשמעותם של המאורעות‬
                                                                    ‫האלה‪ ,‬במגמה להבין את ה״איך?״‪ .‬כך התעורר הרצון לספר ״מה שהיה״‪,‬‬
    ‫מלן גר על סלע בקורדיסטאן ‪)--‬תמונת־השער‬
                                                                                ‫ובעקבותיו עלתה השאיפה לתאר את המאורעות בהקשר סיבתי‬
            ‫מעשה ידי קרמן‪/‬קרמן( ד״ר א‪ .‬ו‪ .‬קלימובסקי‬                    ‫להתרחשותם — הלא היא אותה חקירה בנבכי העבר‪ ,‬שהיוונים קראו‬
   ‫מספר על גילויים חשובים שנתגלו לאחרונה על מלכי‬
                                                                               ‫לד‪ ,‬ה י ס ט ו ר י ה ובלשוננו היא ידועה כ ד ב ר י ה י מ י ם ‪.‬‬
                                                ‫חדייב )עמוד ‪.(4‬‬            ‫הרצון לדעת את העבר מצא את ביטויו בתקופת המקרא במצוה‬

   ‫החלום אשר הגתה האשה הנכבדה אמליה‬                                           ‫של הנחלה לבנים‪ ,‬כמו שנאמר ״והגדת לבנך ביום ההוא״ )שמות‬
   ‫ברטראנד — יוסף שלום מספר בעמוד ‪ 6‬על קברות‬                            ‫י״ג ח(‪ .‬וכך אירע שגדעון בן יואש אבי העזרי‪ ,‬ששמע את סיפורי‬

            ‫מלכי חדייב בירושלים ועל אשה יהודיה מצרפת‬                      ‫אבותיו על הנפלאות שקרו להם בימי עלותם ממצרים‪ ,‬תוהה על‬
                        ‫שביקשה לתיתם מתנה לעם היהודי‪.‬‬                   ‫משמעותם בהווה )שופטים פרק ו׳(! הדבר היה בעת צרה לישראל‪,‬‬
                                                                    ‫כשנתרוששו מאוד והיו חוששים ליבולם‪ ,‬עד כי נאלצו לחבוט חטים בגת‪,‬‬
   ‫סתי יוצא לדרך — צבי אילו סוקר מסע מלך‬
                                                                          ‫להסתירם מפני המדייני ם שעלו על הארץ לשחתה וגדעון מקשה!‬
         ‫מצרי ב״דרך ארץ פלשתים״ שבני ישראל לא הלכו‬                   ‫״ואיה כל נפלאותיו אשר סיפרו לנו אבותינו לאמר הלא ממצרים העלנו‬
                                                 ‫בה‪) ...‬עמוד ‪.(8‬‬
                                                                                                                               ‫ה׳ ועתה נטשנו"‬
                ‫הילד שמעון איננו קדוש יותר —‬                                ‫ההתעניינות בהיסטוריה העמידה דורות של רושמי רשומות מאז‬
                                                                    ‫התקופה העתיקה ועד היום‪ .‬ההיסטוריון היווני הירודוטוס מהליקרנסוס‪,‬‬
      ‫לפני ‪ 500‬שנה פרצו שוטרי העיר טרינטו באיטליה‬                       ‫המכונה ״אבי ההיסטוריה״‪ ,‬ראה‪ ,‬חובה לעצמו ״לתאר את חקירותיו‬
          ‫לבית אחד היהודים בעיר שישב לשולחן הסדר‪,‬‬                         ‫למען לא יימחו במרוצת הזמן מפעלי בני אדם״‪ .‬טקיטוס הרומאי‬
             ‫וכך נולדה עלילת״דם שהיו לה השלכות עד‬                     ‫השתדל לכתוב את דבריו ללא משוא פנים בסברו‪ ,‬שעיקר תכליתם של‬
           ‫לפני עשר שנים‪ .‬פרופ׳ דניאל קארפי מגולל את‬                    ‫דברי הימים שלא יידם קולן של מידות טובות‪ .‬ההיסטוריון המוסלמי‬
                                    ‫פרשת העלילה )עמוד ‪.(10‬‬            ‫אבן חלדון רואה את מטרתה האמיתית של ההיסטוריה בהקניית הידיעה‬

   ‫מה פתאום צפורים! — ד״ר נורית כנען מספרת‬                                                                                ‫על החברה האנושית‪.‬‬
                                                                      ‫דוד גאנז‪ ,‬היסטוריון יהודי בימי הביניים‪ ,‬שכתב את הספר ״צמח דוד״‪,‬‬
         ‫בעמוד ‪ 12‬על ההגדה ה״מוזרה״ שראשי אנשיה‬
                                                           ‫צפורים‪.‬‬      ‫הסביר שהוא עשה זאת ״כדי לשמח נפש עגומה לדור יעפי‪,‬הגלות״‪,‬‬
                                                                      ‫והוסיף! ״כאשר יקרא הקורא‪..‬־‪ .‬על עוצם גדולת המלכים ור‪,‬קיסרים‪,‬‬
             ‫משאת נפשו של המשורר המצייר —‬
                                                                                        ‫נתפלל אל ה׳ להשיב ולהצמיח צמח דוד בירושלים״‪.‬‬
       ‫אליהו הכהן התפרסם במחקר שירי ארץ־ישראל‬                           ‫וכך ממשיכים ההיסטוריונים לרשום את מאורעות העבר ולחקור את‬
           ‫ובתכנית הטלביזיה ״שרתי לך ארצי״‪ .‬במדורו‪,‬‬
                                                                                                                           ‫טיבם עד היום הזה‪.‬‬
        ‫בעמוד ‪ ,16‬הוא מספר על שיר נודע של משורר‬                          ‫נראה‪ ,‬שההיסטוריה‪ ,‬סיפור ההצלחות והכשלונות של אנשים וחברות‪,‬‬
                                                 ‫שהיה גם צייר‪.‬‬            ‫באה לספק את רצונו של האדם לדעת את התשובה לשאלה‪ ,‬שאפשר‬
                                                                      ‫לנסחה ב״דע מאין באת״‪ ,‬תוך תהייה על ההווה״ בנסיון להתחקות על‬
   ‫נפוליון הפסיד את קרב עכו באל־עריש —‬
                                                                                                                  ‫האפשרויות הטמונות בעתיד‪.‬‬
           ‫פרופ׳ מרדכי גיחון מרצה את גילויו החשוב‪:‬‬                                                   ‫מד‪,‬ו אם־כן סוד ר‪,‬ר‪,‬תעניינות בהיסטוריה‪?,‬‬
   ‫נפוליון הפסיד את המערכה בארץ ישראל מפני שלא‬                      ‫יש הטוענים שההיסטוריה מלמדת שאין ללמוד ממנה‪ ,‬דבר‪ ,‬ואולי‪ ,‬על‬
   ‫העריך נכונה כוחו של מבצר אחד בגבול סיני )עמוד ‪.(17‬‬                   ‫דרך הפרדוקס‪ ,‬יש בראייה‪ ,‬זו משום לקח הנלמד מההיסטוריה‪ .‬יתכן‬
                                                                    ‫שהתעניינותנו בעבר‪ ,‬המאפשרת לנו העמקת הבנתנו בסיבות האירועים‬
   ‫נברך את היהודים מקרב לב בשובם הביתה‬                                  ‫השונים כפי שהיו וקשריהם אל ההווה‪ ,‬מסייעת לנו בציפיותינו את‬
                                                                     ‫העתיד שאין אנו יכולים לחזותו‪ .‬ושמא יש להיסטוריה משמעות שאיש‬
             ‫— בימים אלו מלאו ‪ 100‬שנה להולדתו של‬                       ‫לא השכיל להבינה והאדם ימשיך ויתד‪,‬ד‪ ,‬על טיבה‪ ?,‬להיסטוריה‪— ,‬‬
        ‫חיים וייצמן‪ ,‬נשיאה הראשון של מדינת ישראל‪.‬‬
   ‫שלמה שבא מספר בעמוד ‪ 20‬על ההסכם בין המנהיג‬                                                                                         ‫פתרונים‪.‬‬
        ‫היהודי ובין מנהיג העולם הערבי לפני ‪ 55‬שנה‪.‬‬

         ‫חוד‪-‬עת — חידון אישים‪ ,‬תשבץ־זמן ושאלה‬

                 ‫מתימטית־היסטורית‪ ,‬לפותרים — פרסים‪.‬‬
   1   2   3   4   5   6   7