Page 45 - MODUL TEORI BELAJAR
P. 45
2. Formasi Lingkaran
Para peserta didik duduk pada sebuah lingkaran tanpa meja atau kursi untuk
melakukan interaksi berhadap-hadapan secara langsung. Sebuah lingkaran ideal untuk
diskusi kelompok penuh.
Jika guru menginginkan peserta didik memiliki tempat untuk menulis, hendaknya
digunakan susunan peripheral, yakni meja ditempatkan di belakang peserta didik.
Guru dapat menyuruh peserta didik memutar kursi-kursinya melingkar ketika guru
menginginkan diskusi kelompok.
3. Susunan Chevron (V)
Sebuah susunan ruang kelas tradisional tidak memungkinkan untuk melakukan
belajar aktif. Jika terdapat banyak peserta didik (tiga puluh atau lebih) dan hanya
tersedia beberapa meja, barangkali guru perlu menyusun peserta didik dalam bentuk
ruang kelas. Susunan V mengurangi jarak antara para peserta didik, pandangan lebih
baik dan lebih memungkinkan untuk melihat peserta didik lain daripada baris lurus.
Dalam susunan ini, tempat paling bagus ada pada pusat tanpa jalan tengah, seperti
tampak pada gambar berikut:
19
