Page 75 - Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
P. 75
Komponen 3: Pengorganisasian Pembelajaran
Program Pembelajaran Satuan pendidikan dapat menyusun Program Pembelajaran
Individual Individual (PPI) dengan melibatkan kepala satuan pendidikan,
pendidik, peserta didik, tenaga ahli, dan orang tua. Asesmen
diagnostik dilaksanakan sebelum perencanaan pembelajaran
sebagai rujukan untuk menyusun program pembelajaran individual
(PPI).
Program Kebutuhan Program kebutuhan khusus bertujuan untuk membantu peserta
Khusus didik memaksimalkan indera yang dimilikinya dan mengatasi
keterbatasannya.
Program kebutuhan khusus bagi peserta didik:
1. Tunanetra: Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial, dan
Komunikasi (OMSK)
2. Tunarungu: Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan
Irama (PKPBI)
3. Tunagrahita: Pengembangan Diri
4. Tunadaksa: Pengembangan diri dan gerak
5. Autis: Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku.
Program Kebutuhan Khusus di SMALB menjadi mata pelajaran
wajib, seperti di SDLB dan SMPLB
Projek Penguatan Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan
Profil Pelajar Pancasila kokurikuler yang memiliki alokasi 20-25% dari total kegiatan
reguler/intrakurikuler per tahun.
Pertanyaan pemantik dalam mengorganisasikan pembelajaran:
• Apakah seluruh peserta didik yang ada pada satuan pendidikan memiliki hambatan intelektual?
• Apakah satuan pendidikan telah melakukan asesmen diagnostik pada peserta didik untuk
menentukan program pembelajaran?
• Apakah satuan pendidikan menjalin kerja sama dengan pihak terkait dalam menyusun Program
Pembelajaran Individual?
• Apakah satuan pendidikan bekerja sama dengan pihak terkait untuk melakukan bimbingan
konseling?
• Apakah satuan pendidikan memiliki tenaga ahli?
Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan 67
