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"TICS en la Educación"
Noviembre, 2021

Tecnologías de la Información

Kevin Cueva Bonilla, Eyton Andre Samaniego
Universidad Nacional de Cimborazo
Ingeniería en Tecnologías de la Información
kevin.cueva@unach.edu.ec
eyton.samaniego@unach.edu.ec

Resumen. Se presenta una revisión de algunas de las investigaciones realizadas sobre las Nuevas Tecnologías y
su integración en la educación. Los resultados muestran que las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación nos ayudan a favorecer el aprendizaje de idiomas, de la lectura, escritura y de las matemáticas,
entre otros. Además, refuerza el desarrollo de habilidades sociales, la percepción y la motivación del estudiante y
del profesor. En esta línea de investigación se continúa trabajando en la aplicación de TICs en educación, buscando
resolver, mediante las capacidades transformadoras de estas tecnologías, problemas para los cuáles los
mecanismos clásicos del aula convencional tienen falencias. Esta búsqueda de soluciones implica la necesidad de
redefinir los procesos de enseñanza y de aprendizaje a fin de dar cuenta, entre otros aspectos, de las nuevas formas
de mediación que surgen del uso de las TICs.

Abstract. A review of some of the research carried out on New Technologies and their integration in education is
presented. The results show that Information and Communication Technologies help us to promote the learning of
languages, reading, writing and mathematics, among others. In addition, it reinforces the development of social
skills, the perception and motivation of the student and the teacher. In this line of research, work continues the
application of TICs in education, seeking to solve, through the transformative capacities of these technologies,
problems for which the classic mechanisms of the conventional classroom have shortcomings. This search for
solutions implies the need to redefine the teaching and learning processes to account, among other aspects, of the
new forms of mediation that arise from the use of TICs.

Palabras Claves. Tecnologías, Docentes, Alumnos, Aprendizaje.

1 Introducción Es interesante ver (en este panorama amplio de
aplicación de las TICs) los problemas de la brecha
En esta era –centrada en el conocimiento– resulta digital que origina fuertes desniveles, no sólo entre los
fundamental el rol que desempeñan las Tecnologías de “alumnos” sino también entre los docentes de
la Información y las Comunicaciones (TICs). La disciplinas ajenas a la informática, así como la
transformación que están produciendo en nuestros dificultad para transitar el estudio experimental a
modos de hacer –aún las actividades más cotidianas– través de interacciones virtuales.
y la magnitud en que han potenciado nuestras
capacidades, las han convertido en un elemento 1.1 Enfoques
indispensable para individuos y sociedades.
El enfoque de las experiencias iniciales puso el foco
Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la actualización y capacitación de docentes no
(fuertemente ligados al conocimiento y el cambio informáticos en el empleo de nuevas tecnologías en el
tecnológico en esta época) están en plena aula. Se buscaba:
transformación metodológica para la incorporación
sistemática de las TICs. • Conocer y entender las posibilidades de las
TICs y sus aplicaciones
Se busca que los estudiantes obtengan competencias
indispensables para el aprendizaje continuo, las que les • Revisar los modos de enseñar y aprender en
resultarán útiles para su futuro desempeño y entornos virtuales y entender que ocurre con
actualización profesional. los procesos de construcción del

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