Page 63 - Restrukturisasi Portofolio Computational Thinking - Moh. Nafis Husen Romadani

Peserta didik membuat dan mengaplikasikan suatu proyek
untuk mengukur tinggi sebuah gedung di sekolahan. Hasil
kerja di lapangan menunjukkan bahwa peserta didik dapat
mengaplikasikan proyek dengan pendekatan STEAM
dalam menyelesaikan masalah di kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan perbandingan trigonometri.

B. Mulai Dari Diri
Soal:
1. Jika Anda memilih proyek STEM yang sudah pernah Anda lakukan, kendala apakah
yang Anda hadapi dalam melaksanakan proyek STEM tersebut? Jika Anda memilih
proyek STEM yang belum pernah Anda lakukan (mengambil proyek yang ada di media
lain seperti buku dan internet), potensi kendala apa yang mungkin dihadapi jika proyek
STEM tersebut dilaksanakan?
Jawaban:
Saya memilih proyek STEM dalam pembelajaran trigonometri yang saya dapatkan dari
sebuah artikel. Menurut saya, beberapa kendala yang mungkin akan dihadapi adalah
sebagai berikut.
• Kesulitan dalam memilih dan merancang Proyek yang tepat agar sesuai dengan
kemampuan peserta didik yang sangat beragam.
• Sekolah mungkin tidak memiliki sumber daya yang memadai untuk mendukung
pelaksanaan proyek STEM, seperti peralatan, bahan, dan teknologi.
• Memerlukan banyak waktu serta perlu memastikan bahwa proyek yang akan
dilaksanakan tidak akan membebani peserta didik dengan tugas yang berlebihan
dan juga tidak mengganggu proses pembelajaran materi trigonometri lainnya.
• Beberapa siswa mungkin merasa kesulitan dalam bekerja sama dengan orang lain
pada saat pelaksanaan proyek.
2. Tuliskan usulan Anda untuk mengatasi kendala-kendala yang telah Anda sebutkan di
atas!
Jawaban:
Adapun solusi yang bisa diterapkan untuk menghadapi kendala di atas adalah sebagai
berikut.
• Merencanakan dengan matang dalam memilih dan merancang proyek yang sesuai.
• Meminta bantuan dan kerja sama dengan pihak sekolah agar bersedia menyediakan
bahan-bahan yang diperlukan.
• Pada saat perencanaan proyek, guru harus berpikir juga mengenai manajemen
waktu yang baik agar pelaksanaan proyek tidak mengganggu ke proses
pembelajaran yang lainnya.
• Mendorong kolaborasi dan komunikasi antar siswa melalui kegiatan belajar yang
tepat