Page 101 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

Se¦ia— mep~v—~m vewgidew¦iÍmaži m~v—~wew —e¦a Âawg ¦ešda—a¦

No Komponen Peta

5. Menurut kelompok kalian, bagaimana suatu peta dapat dikatakan
baik?
6. Mengapa dalam peta perlu mencantumkan komponen-
komponen peta?

7. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.

Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide

1. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk gambar denah dari
rumah menuju sekolah.

2. Peserta didik secara mandiri memberikan warna pada objek-objek
yang di gambar dalam peta.

Peserta Didik Melakukan Releksi dan Aksi

1. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.

2. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan
pendapat atau pertanyaan
3. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik.

Penutup

1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
2. Pežeš¦a didim vepam«maw šeÎemži —evbepajašaw bešmai¦aw dewgaw
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 93