Page 36 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego
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ExploItatIon pédagogIquE
UnIté 2
chiara dans la famille de célie
Introduction
L’unité 2 va permettre à l’élève de découvrir le monde de la famille en France et l’importance donnée
aux animaux de compagnie. À la fin de l’unité, il/elle sera capable de décrire le caractère d’une per-
sonne, de poser des questions et de dire s’il/elle est d’accord ou pas. Il s’agit de thèmes qui appartien-
nent à l’univers quotidien de l’élève et qui retiendront particulièrement son attention.
Contenus de l’unité
Lexique Actes de parole Grammaire Conjugaison Phonétique Culture
• La famille • Parler de sa • Les diffé- • Les verbes • Le -e muet • Les Français,
Niveau 1 – Unité 2
er
• La des- famille rents types du 1 groupe fous des
cription du • Décrire le de questions en –ER animaux de
caractère caractère • Le pluriel compagnie !
• Les animaux d’une per- des noms et des statis-
de compa- sonne des adjectifs tiques sur les
gnie • Dire si on • Les adjectifs animaux de
• Les nombres est d’accord possessifs compagnie
ExploItatIon pédagogIquE
de 20 à 69 ou pas • La négation préférés des
Français
• Notre film :
Je vous pré-
sente…
livre de l’élève deux femmes qui se ressemblent (couleurs de che-
veux, lunettes, ce qui permet de revoir le lexique
Page d’ouverture de la description physique travaillé en Unité 1)
qui doivent être sœurs. Des enfants qui peuvent
Mise en route être les enfants de ces couples donc cousins ainsi
1. Lire et analyser le titre avec les élèves que des personnages plus âgés que l’on suppose
Comprenez-vous le mot « famille » ? Que signifie- être les parents des deux femmes en couple.
t-il ? Où se déroule l’action de cette unité ? On pourra donc leur demander :
Décris physiquement les personnages. Ils sont
2. Identifier les personnages jeunes ? Ils sont vieux ? Est-ce qu’il y en a qui se
Quels sont les personnages que tu reconnais sur ressemblent ?
les photos ? Et aller plus loin en leur demandant :
Que signifient « une famille nombreuse », « petit
3. Lire avec les élèves les objectifs de communica- frère », « timide » ? Est-ce que vous voyez des ani-
tion et les mettre en rapport avec les illustrations maux ?
On lira avec les élèves les différents objectifs de
l’unité et leur exemple et on leur demandera si 4. Les laisser réagir librement sur l’illustration et
tous les objectifs sont représentés dans les dessins lire les étiquettes
de l’illustration. Avant de lire les étiquettes, le professeur propo-
L’illustration présente une famille avec ses dif- sera aux élèves de regarder et d’interpréter libre-
férents membres et leurs animaux de compagnie ment ce qu’ils voient sur l’illustration : Regardez
(un chat et un chien). On voit deux couples avec l’illustration. Que voyez-vous ? Puis le professeur
36 Idee per insegnare il francese con
À ton tour ! © Zanichelli | Éditions Didier 2014
