Page 37 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

lira les mots et expressions des étiquettes et fera Corrigés 2 : Deux.
répéter aux élèves en leur demandant quelles sont
ceux qu’ils comprennent. Prolongement : On pourra prolonger le travail
d’observation en posant des questions comme :
Découvre Combien d’adultes observez-vous ? Combien
Activité 1 (5’) : Le professeur lira l’énoncé à haute d’enfants ? Connaissez-vous le nom d’un de ces
voix avec les élèves et leur laissera quelques instants animaux en français ?
pour observer les images et les étiquettes. Il écou-
tera ensuite les hypothèses de traduction. Écoute [Unité 2 Piste 2]
Corrigés : Qui est­ce ? = Kto to jest? ; D’accord ! = Il s’agit ici d’activités de compréhension orale
Zgoda! ; cousin(e) = kuzyn(ka) ; grands­parents = avec le texte caché. re
dziadkowie ; gentil = miły ; chat = kot. On procédera à une 1 écoute pour la sensibilisa-
tion aux voix et aux personnages par les élèves,
Prolongement : Le professeur peut demander aux et pour favoriser une compréhension globale de
élèves d’associer tous les mots des étiquettes aux l’argument.
dessins.
Activité 3 (10’) : Après avoir lu ensemble les
phrases proposées pour guider les élèves dans la
Activité 2 (5’) : Le professeur lira l’énoncé à haute
voix avec les élèves et écoutera leur réponse. recherche des informations-clés, on procédera à
e
Corrigés : Grands­parents et cousin(e). une 2 écoute pour répondre par vrai ou faux. ExploItatIon pédagogIquE
Corrigés : a. F ; b. F ; c. V ; d. V ; e. F.
Prolongement : Le professeur peut demander aux Activité 4 (10’) : Le professeur laissera du temps
élèves s’ils connaissent des mots en français qui aux élèves pour relire le dialogue et préparer la Niveau 1 – Unité 2
désignent les membres de la famille.
réponse.
Transcription : (voir livre de l’élève)
Activité 3 [Unité 2 Piste 1] (10’) : Le professeur Corrigés : Erreur : Matthieu n’est pas le frère de
fera écouter deux fois l’enregistrement pour que Célie, c’est Maxime.
les élèves prennent le temps d’associer les phrases
aux mots des étiquettes en repérant les mots-clés. Activité 5 (10’) : Les élèves commenceront par
e
Pour finir, il fera écouter une 3 fois afin de corri- lire les phrases à compléter afin de les guider dans
ger avec eux.
leur écoute et leur lecture du dialogue. Puis, après
une 3 écoute et la lecture détaillée du dialogue,
e
TransCriPTion: les élèves devront répondre aux questions.
a. Bonjour ma belle ! / Bonjour, ma petite ! Corrigés : a. Ils s’appellent Alexis et Léa. ; b. Elle a un
b. – Qui est­ce ? – C’est mon petit frère Maxime ! chat et une chienne. ; c. Il est timide.
c. (Miaulement et ronron d’un chat)
d. – Tu veux connaître ma famille ? – Oui, d’accord ! Prolongement : On peut aller plus loin en leur
e. J’ai deux cousins jumeaux. posant des questions ciblées sur ce qui va être
f. Mon oncle est très gentil. travaillé dans l’unité par la suite :
Est-ce que les cousins de Célie sont sympas ?
Corrigés : a. grands­parents ; b. Qui est­ce ? ; c. chat ; Est-ce qu’ils sont calmes ?
d. D’accord ! ; e. cousin(e) ; f. gentil. Comment sont les animaux de compagnie de
Célie ?
La famille de Célie Est-ce que Chiara est d’accord pour répéter les
prénoms des personnes de la famille ?
observe (10’)
En premier lieu, on demandera aux élèves de Puis le professeur lira l’encadré « En français… »
cacher le dialogue et d’observer l’illustration ainsi pour introduire les adjectifs possessifs en français.
que le titre de la double-page. On introduira alors On demandera aux élèves de chercher dans le dia-
le thème en faisant remarquer le mot famille et on logue les différents possessifs avec le mot qui suit.
leur demandera quels sont les personnages qu’ils
reconnaissent sur l’image. Ils pourront ensuite Lis (15’)
compléter les activités 1 et 2. Il s’agit ici de travailler la compréhension écrite à
Corrigés 1 : Neuf. partir d’un petit texte explicatif qui accompagne
Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 37