Page 17 - A Ton Tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego fragment

ExploItatIon pédagogIquE

Corrigés : Activité 2 (10’) : À deux, les élèves devront inter-
Haut gauche : Chiara, Célie préter les quatre scènes, en essayant de respecter
Bas gauche : Ania, Clémence la prononciation. Puis, ils inverseront les rôles.
Haut droite : Victor, Ayoub
Bas droite : Lucas, Julien Prolongement : Le professeur peut demander, en
groupes de deux, d’interpréter une des quatre
Activité 4 (10’) : Sur le modèle des bulles, les élèves situations illustrées. Le reste de la classe devra devi-
se présenteront individuellement à la classe. Le ner de quelle scène il s’agit. Ils adapteront les situa-
professeur pourra laisser un peu de temps aux tions avec leurs propres prénoms ou informations.
élèves pour se préparer à l’oral avant de se présen-
ter devant la classe. Le professeur lira l’encadré « Tu sais quoi ? » sur
Corrigés : Réponses libres. les échanges scolaires avec les élèves et commen-
cera un petit débat sur ce sujet : Est-ce que vous
interprète aimeriez participer à un échange linguistique ?
[Unité 0 Piste 7] : Le professeur tout d’abord lira
et ensuite il fera écouter deux fois l’encadré « à Au tour du lexique !
e
retenir… ». Lors de la 2 écoute, on fera répéter les
élèves tous ensemble : C’est Victor. / C’est Victor ? L’alphabet
Activité 1 [Unité 0 Piste 12] (10’) : L’acquisition
Activité 5 [Unité 0 Piste 8] (5’) : Les élèves de l’alphabet est indispensable pour l’acquisition ExploItatIon pédagogIquE
écouteront les phrases affirmatives et après la 2 des sons et de l’orthographe des mots. En ce sens,
e
écoute ils les répèteront individuellement pour le professeur fera également lire l’encadré « à
s’entraîner. retenir… » pour insister sur les trois types d’ac-
cents français et leur dénomination. Niveau 1 – Unité 0
Activité 6 [Unité 0 Piste 9] (5’) : Les élèves A. (5’) Le professeur fera écouter et répéter très
écou teront les phrases interrogatives et après la attentivement les lettres aux élèves.
2 écoute, ils les répèteront individuellement pour
e
s’entraîner. B. (5’) Après une 2 écoute, les élèves signaleront
e
les lettres les plus difficiles à prononcer pour eux.
[Unité 0 Piste 10] (5’) : Le professeur fera écouter Corrigés B : Réponses libres.
l’encadré « à retenir… » sur la nationalité. Il
insistera sur les terminaisons et la prononciation Prolongement : Le professeur demandera aux
au féminin. Puis il procédera à une 2 écoute et les élèves de comparer les lettres en français et en
e
élèves répéteront les phrases d’abord en groupe, polonais et de repérer celles qui se ressemblent
puis de façon individuelle. et celles qui sont très différentes d’une langue à
l’autre.
Au tour de la communication !
Activité 2 [Unité 0 Piste 13] (10’) : Le profes-
saluer quelqu’un, se présenter, poser des questions seur expliquera et écrira au tableau la phrase
Activité 1 [Unité 0 Piste 11] (15’) Comment ça s’épelle ? Ensuite, il fera écouter aux
A. (10’) Le professeur fera écouter et lire attenti- élèves les noms des personnages, qu’ils devront
vement les dialogues aux élèves. Ils en déduiront écrire dans leurs cahiers.
donc l’emploi des expressions à associer.
TransCriPTion eT Corrigés :
B. (5’) Après une 2 écoute et relecture, les élèves a. C L E M E N C E
e
devront choisir la bonne question à la réponse b. J U L I E N
proposée : J’habite à Versailles. c. A Y O U B
Corrigés a : d. C É L I E
Aby kogoś przywitać → Bonjour ! / Salut !
Aby kogoś przedstawić → C’est… / Voici… Activité 3 (10’) : Les élèves, un par un, devront
Aby spytać o czyjeś imię → Comment tu t’appelles ? épeler le prénom d’un/une camarade. Le reste de
Aby podać swoje imię → Je m’appelle… / Je suis… la classe devra deviner. Il est conseillé de deman-
Corrigés B : Tu habites où ? → J’habite à Versailles. der aux élèves d’écrire les lettres pour rendre la
tâche plus facile.

Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 17