Page 8 - RPP PAKET 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Communication, Creativity, Collaboration, Critical Thinking-4C) (Gotong
Royong-PPK)
18. Peserta didik mengolah hasil diskusi sebagai solusi masalah yang
disepakati kelompok
19. Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bahan presentasi (dituangkan
dalam kertas plano) (4C) (Mengasosiasi-Saintifik) (HOTS)
20. Guru dan peserta didik melakukan tanya-jawab dalam menyiapkan bahan
presentasi yang akan ditampilkan(Communication, Creativity,
Collaboration, Critical Thinking-4C)
Sintak 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
21. Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan dan menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya (Communication-4C) (Mengkomunikasikan-
Saintifik) (Integritas, Mandiri - PPK)
22. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi yang
disampaikan oleh temannya (Communication, Critical Thinking- 4C)
23. Peserta didik menuliskan kesimpulan sesuai masukan yang diperoleh dari
kelompok lain (Menulis-Literasi)
24. Guru memberikan apresiasi dan feedback terhadap hasil presentasi peserta
didik
25. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi Elastisitas Bahan dan Hukum
Hooke (Communication, Creativity, Critical Thinking-4C)
26. Guru membagikan evaluasi tes pengetahuan kemudian peserta didik
mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru
❖ Guru bersama peserta didik melakukan refleksi untuk evaluasi dari hasil-hasil
belajar serta menemukan manfaat secara tidak langsung dari hasil
pembelajaran
❖ Peserta didik mengisi kolom refleksi yang ada pada LKPD 15 menit
Penutup
❖ Guru memberikan tugas individual atau tugas mandiri
❖ Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
❖ Menutup pembelajaran dengan berdo’a
Pertemuan ke- 2 (2 JP @45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, dengan melakukan ice breaking
Aperpepsi
❖ Mengaitkan materi yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi dan kegiatan sebelumnya
Pendahuluan ❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10 menit
“Masih ingatkah ananda pelajaran sebelumnya tentang hukum Hooke?”
Motivasi
❖ Memberikan motivasi: dengan menampilkan berbagai gambar aplikasi
pegas dalam kehidupan sehari-hari
“Tahukah kalian apa manfaat pegas pada mobil atau sepeda motor?”
(TPACK)
❖ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/KD yang akan dicapai dalam
pembelajaran (ditampilkan melalui media powerpoint) (TPACK)
Pemberian Acuan
❖ Guru menyampaikan cakupan materi Susunan Pegas Seri-Paralel dengan
media power point. (TPACK)