Page 6 - Studi Kasus

penghambat dalam Namun, yang menjadi faktor penghambat adalah
perencanaan, siswa itu sendiri.
pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran
IPA Terpadu menurut
Ibu?
5 Bagaimanakah Karena IPA Terpadu di tingkat SMP ini masih
sebaiknya pembelajaran merupakan IPA yang dasar, jadi masih dapat di
IPA Terpadu menurut handle.
Ibu?
6 Apabila ada kendala, Memberikan motivasi dan perhatian yang lebih
bagaimanakah solusi bagi siswa yang merasa kurang.
yang dapat Ibu tawarkan
untuk mengatasi kendala
tersebut?

Sementara itu, hasil identifikasi peserta didik berdasarkan wawancara oleh guru

IPA Terpadu disajikan pada Tabel 2.2 berikut.

Tabel 2.2 Hasil Identifikasi Masalah Peserta Didik
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa kesulitan yang Siswa kurang aktif.
dialami oleh peserta
didik saat pembelajaran
berlangsung?
2 Faktor apa yang Karena masa pandemi yang cukup lama, jadi
menyebabkan kesulitan motivasi belajar siswa menjadi rendah.
tersebut terjadi? Sehingga tentunya mempengaruhi hasil belajar
siswa itu sendiri
3 Bagaimanakah reaksi Mengajukan pertanyaan.
peserta didik ketika
tidak dapat memahami
materi yang
disampaikan?
4 Metode apa yang Ibu Jelas ada perbedaan, saya menggunakan
gunakan ketika discovery learning dengan cara menyajikan
mengajarkan IPA materi yang saya kaitkan dengan kehidupan
Terpadu selama masa sehari-hari siswa.
pandemi Covid-19?
Apakah ada perbedaan
metode sebelum
pandemi terjadi?
5 Apa saja model-model Discover learning.

4