Page 106 - MODUL 4 PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF

91
9

Pokok-pokok Materi

a) Pengertian dan Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

b) Merancang Pembelajaran Berbasis

Uraian Materi

a. Pengertian dan Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

PjBL menjadi alternatif model pembelajaran abad
21 dikarenakan ada beberapa kelebihan yang sesuai

dengan orientasi pengembangan keterampilan abad 21
sebagaimana banyak pendapat banyak ahli. PjBL

merupakan pendekatan inovatif yang mengajarkan

beragam strategi mencapai kesuksesan abad 21 (Bell,
2010), membantu peserta didik mengembangkan

keterampilan abad 21 (Ravitz et.al, 2011), meningkatkan tanggungjawab (Johann et.al, 2006),
melatih pemecahan masalah, self direction, komunikasi, dan kreativitas (Wurdinger dan Qureshi,

2015). Satu hal PjBL luwes diterapkan untuk berbagai jenjang pendidikan. Perlu dipahami bahwa
PjBL bisa dibedakan Gregory dan Chapman (2007) menyatakan PjBL dikatagorikan menjadi: (a)

proyek terstruktur (structured project), (b) proyek sesuai topik (topic related project), (c) proyek

terbuka tertutup (open ended project). Pembelajaran berbasis proyek intinya meletakkan pebelajar
sebagai subyek belajar yang aktif, mendorong munculnya inisiatif dan proses eksplorasi,

memberikan kesempatan menerapkan apa yang dipelajari, kesempatan untuk mempresentasikan
atau mengkomunikasikan dan mengevaluasi kinerjanya.

PjBL merupakan salah satu model pembelajaran yang berpijak pada teori belajar

konstruktivistik. Driscoll (2000) menyatakan prinsip-prinsip pembelajaran kontruktivistik adalah:
(1) melibatkan pebelajar dalam aktivitas nyata, (2) negosiasi sosial dalam proses belajar, (3)

kolaboratif dan pengkajian multiperspektif, (4) dukungan menentukan tujuan dan mengatur proses
belajar, dan (5) dorongan merefleksikan apa dan bagaimana sesuatu dipelajari.

Kesimpulannya PBL mendorong keterlibatan penuh dan berbasis pengalaman otentik bisa