Page 47 - O uso das tecnologias assistivas no processo
de ensino e aprendizagem de estudantes
com necessidades educacionais específicas
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A professora foi capacitava como interlocutora
por meio dos procedimentos de ensino do programa
PECS-Adaptado.
O critério para a seleção dos participantes
baseou-se na procura de um aluno não oralizado e/ou
sem fala funcional, com diagnóstico de transtorno do
espectro do autismo.
Local
As intervenções foram realizadas em uma sala
de aula de uma escola de Educação Especial localizada
em um município de médio porte no interior do estado
de São Paulo.
Instrumentos
Foram utilizados seis instrumentos, a saber:
1) Roteiro de entrevista semiestruturado inicial
com a participante professora: teve por objetivo
coletar dados de caracterização geral da professora e
aspectos relacionados a temática de comunicação
alternativa, e a rotina e atividades desenvolvidas com o
aluno.
2) Questionário pós-intervenção do uso da
comunicação alternativa com a participante
professora: Esse instrumento teve como objetivo obter
dados relativos à comunicação do aluno participante
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