Page 55 - O uso das tecnologias assistivas no processo
de ensino e aprendizagem de estudantes
com necessidades educacionais específicas
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Figura 1. Desempenho do aluno participante nas fases de linha de
base, intervenção e follow-up
Legenda: LB: LINHA DE BASE; F1- INT: F1- INTERVENÇÃO; F2 – INT:
Fase 2- INTERVENÇÃO; F3a – INT: Fase 3a – INTERVENÇÃO; F3b –
INT: Fase 3b – INTERVENÇÃO; F4 – INT: Fase 4 – INTERVENÇÃO; F5
- INT: Fase 5 – INTERVENÇÃO; FOLLOW-UP: Avaliação se os
comportamentos foram mantidos após a retirada da intervenção.
Fonte: elaboração própria.
Com base nos dados apresentados na figura 1,
pode-se dizer que o aluno demonstrou
desenvolvimento satisfatório no objetivo de
estabelecer uma comunicação funcional. O
desenvolvimento foi acima de 70% nas fases aplicadas.
Comparando os dados apresentados na fase de linha
de base com a fase de intervenção, os alunos
apresentaram uma melhora significativa, de acordo
com o critério de atingir acima de 70% de acertos.
A interlocutora foi fundamental para o
andamento da pesquisa, visto que possibilitou que o
participante aluno estabeleceu vínculos comunicativos
e sociais por meio dos processos interativos nas
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