Page 9 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

Os textos que compõem esta obra foram
selecionados por meio de edital público, por isso foram
produzidos por pesquisadores vinculados a diferentes
instituições. No primeiro capítulo, os autores
apresentam os resultados da pesquisa que foi realizada
“com o objetivo de analisar e contrastar as
representações sociais de TA elaboradas por
professores e responsáveis de alunos com deficiência
visual (DV) que estudam em uma escola especializada
ou em uma escola regular”.
No capítulo dois, as pesquisadoras relatam a
avaliação realizada em relação ao desempenho de um
aluno com transtorno do espectro do autismo durante
a implementação do PECS-adaptado, destacando os
benefícios da utilização de um recurso de comunicação
alternativa no processo de ensino e aprendizagem de
um estudante autista.

O terceiro capítulo é o relato e a análise de um
Projeto de Ensino que teve o propósito de
“instrumentalizar estudantes de licenciaturas para a
adaptação de jogos infantis de culturas diversas a um
formato acessível”, na perspectiva do Desenho
Universal.
No quarto capítulo, os autores fazem uma
revisão de literatura sobre o ensino de matemática
para alunos com deficiência intelectual, dividindo a
apresentação dos resultados e discussões em duas
categorias: a) escola, com enfoque em pesquisas sobre
o trabalho colaborativo em sala de aula; b) práticas

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