Page 2 - emodul percobaan
P. 2
JURNAL INKUIRI
ISSN: 2252-7893, Vol 5, No. 3, 2016 (hal 144-154)
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains
dan Maridi, 2014) dalam hasil penelitiannya yang belajar menggunakan model Discovery
melaporkan bahwa penggunaan modul Learning dengan model pembelajaran
berbasis model dapat meningkatkan hasil konvensional.
belajar siswa. Penggunaan model pembelajaran Adapun tujuan penelitian
juga berpengaruh terhadap kemampuan pengembangan yang telah dilakukan adalah
psikomotor siswa (Ispriyanto dkk, 2014). untuk mengetahui karakteristik, kelayakan
Tetapi pada kenyataannya berdasarkan hasil prototype dan keefektifan modul biologi
analisis angket baik guru dan siswa berbasis Discovery Learning (Part of Inquiry
menyatakan bahwa buku yang digunakan Spectrum Learning-Wenning) pada materi
dalam kegiatan pembelajaran tidak bioteknologi terhadap hasil belajar siswa kelas
memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep XII IPA di SMA Negeri 1 Magelang.
dan mengemukakan ide-ide mereka, buku ajar
biologi materi Bioteknologi sulit dipahami dan
kurang memfasilitasi siswa untuk melakukan Metodologi Penelitian
kegiatan pembelajaran berbasis saintifik. Penelitian yang dilakukan merupakan
Padahal dengan pembelajaran praktikum siswa penelitian dan pengembangan yang diadaptasi
dapat belajar aktif dan terarah sehingga dapat dari Borg dan Gall yang meliputi: (1)
meningkatkan nilai psikomotor siswa (Rahayu penelitian pendahuluan untuk mengidentifikasi
dkk, 2013). potensi dan masalah, (2) pengumpulan data,
Menurut Dawson dan Schibeci (2003)
faktor-faktor yang membatasi pengajaran (3) pembuatan desain produk, (4) validasi
desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk,
bioteknologi meliputi: kurangnya keahlian (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9)
guru dalam konten bidang ini, kurangnya revisi produk akhir, (10) penyebaran dan
pengalaman dalam kecocokan aktivitas implementasi (Borg dan Gall, 1983). Model
mengajar; kurangnya sumber dan materi ini diadaptasi menjadi 9 langkah. Menurut
kurikulum dan kurangnya waktu mengajar. Borg dan Gall (1983:772) penelitian dan
Oleh karena itu pengembangan modul pengambangan merupakan suatu proses yang
pembelajaran dirasa perlu dilakukan. Modul digunakan untuk mengembangkan atau
yang diperlukan untuk mengatasi hasil belajar memvalidasi produk-produk yang digunakan
siswa rendah yang berorientasi pada dalam pembelajaran.
keterampilan proses sains, sikap ilmiah dan Model pengembangan modul
kemampuan kognitif sesuai amanat kurikulum mengadaptasi model ADDIE. Model ADDIE
2013 adalah modul yang mengarahkan adalah akronim dari Analyze, Design, Develop,
pencarian pengetahuan secara aktif dalam Implement dan Evaluate. Model ADDIE
memecahkan masalah, merangsang merupakan sebuah konsep pembelajaran yang
keingintahuan dan membantu siswa dalam bertujuan untuk mengembangkan subuah
menemukan konsep. Model pembelajaran yang produk. Menurut Branch (2009) penggunaan
dirasa mampu memberdayakan sikap sosial, model ADDIE dalam menciptakan suatu
aspek pengetahuan kognitif dan keterampilan produk merupakan salah satu alat yang paling
proses sains adalah model pembelajaran efektif. Karena ADDIE merupakan sebuah
Discovery Learning. Sependapat dengan prosedur yang berfungsi sebagai kerangka
(Jolingan et al, 2007; Yang et al, 2010; dan panduan yang tepat dalam mengembangkan
Uside et al, 2013) model Discovery Learning produk pendidikan dan sumber belajar lainnya.
dapat meningkatkan penguasaan konsep dan Sumber data penelitian berupa data
pengetahuan siswa, (Hofstein dan Wolberg, validasi, data uji coba terbatas, data uji skala
2005; Devi, 2010; Ilmi dkk, 2012; dan luas, data pencapaian nilai kompetensi
Mahmoud, 2014) model Discovery Learning pengetahuan. Sedangkan desain penelitian
dapat mengembangkan keterampilan dan yang digunakan dalam pengujian efektifitas
proses sains siswa, dan menurut Widiadnyana modul adalah desain Post-test only design dari
(2014) terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa
145
