Page 6 - emodul percobaan
P. 6
JURNAL INKUIRI
ISSN: 2252-7893, Vol 5, No. 3, 2016 (hal 144-154)
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains
tersebut sesuai dengan yang dikemukakan oleh pembelajaran, tujuan pembelajaran
Prastowo (2012: 125), yang menyatakan dihilangkan, materi di bagi 2 menjadi materi
bahwa gambar-gambar dapat mendukung dan reguler dan materi pengayaan. Secara garis
memperjelas isi materi sehingga menimbulkan besar saran revisi mengacu pada lampiran
daya tarik dan mengurangi kebosanan bagi Peraturan Menteri no 103 Tahun 2014 tentang
pembaca. Sependapat dengan Holliday (1990) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
yang menyatakan bahwa dalam memilih buku Atas/Madrasah Aliyah.
ajar sains harus dilengkapi dengan sejumlah Dari hasil validasi ahli terhadap modul
gambar yang memerinci dan menyimpulkan. biologi berbasis Discovery learning kriteria
Kemudian Kinchin (2011) pada penelitian hasil validasi masuk sangat baik dengan
yang dilakukan telah membuktikan pentingnya asumsi sangat layak digunakan. Hasil
gambar dan kerangka pelajaran dalam perolehan kriteria layak ini sesuai dengan hasil
pembelajaran sains terutama biologi. penelitian yang dilakukan oleh (Zainuddin,
Untuk Validasi ahli pengembangan Mustikawati dan Suyidno, 2012; Izzati,
modul biologi berbasis Discovery learning Hindarto, dan Pamelasari, 2013; Kurniawati,
pada materi bioteknologi untuk SMA kelas XII 2013; Septianu, Sudarmin, dan Widiyatmoko,
IPA SMA Negeri 1 Magelang dilakukan oleh 2014) yang menyatakan, bahwa setelah
dosen media pembelajaran. Aspek penilaian melakukan tahap validasi, modul yang
yang dinilai meliputi aspek organisasi dikembangkan layak sebagai media
penyajian umum, aspek penyajian pembelajaran dalam hal konten, kebahasaan,
mempertimbangkan kebermaknaan dan dan penyajian. Sedangkan untuk validasi
kebermanfaatan, aspek keterlibatan siswa praktisi pembelajaran dan siswa modul masuk
secara aktif, aspek tampilan umum, aspek dalam kriteria sangat baik dan tidak perlu
variasi dalam cara penyampaian informasi, direvisi. Hasil tanggapan guru dan siswa ini
aspek anatomi modul pelajaran dan aspek sependapat dengan hasil penelitian (Izzati,
memperhatikan kode etik dan hak cipta. Hindarto, dan Pamelasari, 2013; Pradana dan
Validasi keterbacaan atau validasi Triyanto, 2013), yang menyatakan, bahwa
bahasa yang digunakan dalam modul rata-rata untuk setiap item penilaian angket
dilakukan oleh dosen bahasa Indonesia. tanggapan, responden merespon dengan sangat
Berdasarkan hasil validasi terdapat beberapa baik dan memperoleh kategori layak.
kesalahan ketik, sepasi, ejaan, dan kaidah Pada uji keefektifan modul dalam
penulisan S-P-O-K. Selain itu, dalam penulisan kegiatan pembelajaran didapatkan bahwa basis
soal pilihan ganda tanda ‘?’ harus diganti model Discovery Learning dapat
dengan ‘…’ dan obsion pilihan harus meningkatkan interaksi sosial antar siswa
diperbanyak. Semua saran perbaikan dari ahli selama kegiatan pembelajaran. Penekanan
bahasa dilakukan revisi. Hal ini didasarkan model pada penemuan konsep bersama secara
pada pendapat Rhonda (2011) bahwa analisis tidak langsung menuntut siswa berinteraksi
kesalahan ejaan diperlukan untuk membantu antar satu dengan yang lainnya. Sehingga
mengidentifikasi bacaan yang membutuhkan timbul komunikasi antar siswa selama kegiatan
perbaikan, karena hal ini dapat mempengaruhi pembelajaran. Akibat interaksi ini muncul
pemahaman pembaca terutama siswa dan guru kepercayaan diri siswa dan sikap percaya
mata pelajaran. terhadap teman. Hal ini dibuktikan dengan
Validasi ahli yang terakhir adalah hasil penilaian diri sendiri dan penilaian antar
validasi instrument pembelajaran yang teman dimana untuk kelas modul hasil
mendukung modul biologi berbasis Discovery penilaian diri sendiri dan penilaian antar
learning pada materi bioteknologi kelas XII temannya jauh lebih lebih tinggi dibandingkan
IPA SMA Negeri 1 Magelang dilakukan oleh Existing class. Data penilaian juga didukung
dosen mata kuliah kapita selekta selaku ahli dengan data observasi sikap sosial selama
perangkat pembelajaran. Saran revisi diberikan kegiatan pembelajaran, dimana berdasarkan
untuk penulisan KD dan Indikator hasil observasi sikap sosial kelas modul juga
149
