Page 8 - 8.SINIF YILLIK PLAN

Öğrenciler, ulaşım, ulaşım mühendisliği, ulaşım tarihi
Buluş, Sunuş, Örnek Olay, Anlatım, Soru- Dereceli Puanlama
T.T 8. Ç.1.1 konuları hakkında bilgi sahibi olurlar ve geleceğin cevap, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Anahtarı
E
P
Ş
R
S
Y
MA
1
I
E
E
MB

e
ş
ı
u
n
r
o
n
la
le
m
n
rı
la
ç
ra
ı
a
34 NİSAN 34 28.04.2025 2.05.2025 2 (80 DK) Ulaşım kavramını ve türlerini açıklar. labileceği konusunda beyin cevap,Beyin Fırtınası Analiz ve Problem Gözlem Formu
LE
E
Anlatım, Sözlü Görsel sunum, Soru-
R

Ç
K
İ
ME
yapmaları
Labirenti
amaçlanır.
"Uzay
fırtınası
T.T 8. Ç.1.2
R
MI
A
B
A
Y
Kontrol Listesi
Ulaşımın teknolojilerinin tarihsel gelişimi sıralar.
Etkinliği" ile ulaşımın bir noktadan diğerine yer
Çözme Etkinlik Defteri
değiştirme süreci olduğunu kavrarlar.
Öğrencilerin, farklı ortamlarda kullanılan ulaşım
Buluş, Sunuş, Örnek Olay, Anlatım, Soru- Dereceli Puanlama
araçlarını özelliklerine göre sınıflandırması amaçlanır.
T.T 8. Ç.1.3
cevap, Tartışma, Gösterip Yaptırma,
Anahtarı
ra
,
d
r,
a
h
i
e
m
va
o
lu
su
y
ş
ı
u
la
K
ve
a
35 NİSAN-MAYIS 35 5.05.2025 9.05.2025 2 (80 DK) Farklı ulaşım türlerini ve teknolojilerini bilir. m araçları ve cevap,Beyin Fırtınası Analiz ve Problem Gözlem Formu
Anlatım, Sözlü Görsel sunum, Soru-
T.T 8. Ç.1.4
teknolojileri hakkında gerekli bilgileri kavramları ve
Kontrol Listesi
rı
ı
a
a
d
s
m
n
bu
ta
ş
ı
la
Farklı ulaşım türlerini ve teknolojilerini bilir. bilgileri bir ürünün
u
m
ç
rı
la
a
ra
Çözme Etkinlik Defteri
somutlaştırmasında kullanmaları hedeflenir.
T.T 8. Ç.1.5
Buluş, Sunuş, Örnek Olay, Anlatım, Soru- Dereceli Puanlama
Ulaşım araçlarının tasarımında dikkate alınan temel Öğrendiği tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisini cevap, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Anahtarı
36 MAYIS 36 12.05.2025 16.05.2025 2 (80 DK) faktörleri açıklar. kullanarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az cevap,Beyin Fırtınası Analiz ve Problem Gözlem Formu
Engelliler Haftası
Anlatım, Sözlü Görsel sunum, Soru-
T.T 8. Ç.1.6
Kontrol Listesi
iki tanesinde çalışabilecek bir araç tasarımı çizimi
Farklı ortamlarda çalışabilecek bir Milli ulaşım aracı
üzerinde durulur."Milli Ulaşım Aracımı Tasarlıyorum Çözme Etkinlik Defteri
tasarlar.
Etkinliği" ait fikirlerini açıklamaları, görselleştirmeleri
ve dileyen öğrencilerin somut bir ürüne dönüştürmeleri
T.T 8. Ç.1.8 Buluş, Sunuş, Örnek Olay, Anlatım, Soru- Dereceli Puanlama 19 MAYIS
beklenir. Bu bir süreç etkinliği olduğu için öğrenci milli cevap, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Anahtarı

Farklı ortamlarda çalışabilecek bir Milli ulaşım aracı
Z
A
PA
R
S
E
İ
T
MAYIS 23.05.2025 tasarlar. Anlatım, Sözlü Görsel sunum, Soru- Gözlem Formu
ulaşım aracına ait fikrini sınıf içinde (atölyede) ve
Ü
T
A
T
K
37 37 19.05.2025 2 (80 DK) T.T 8. Ç.1.9 sınıf dışında tamamlayabilir. cevap,Beyin Fırtınası Analiz ve Problem Kontrol Listesi
A

R
MA
A
Ü
N
G
V
E
N
K

SPOR
E
Ç
Lİ
Tasarladığı Milli ulaşım aracını değerlendirir. Çözme Etkinlik Defteri BAYRAMI
TT.8.D.1 ÖZGÜN ÜRÜNÜMÜ TASARLIYORUM
T.T 8. D. 1.1 Bu ünitede öğrencilerin Program boyunca teknoloji ve
Yaratıcılığın özgün ürün tasarlamadaki önemini kavrar. Dereceli Puanlama
tasarımla ilgili elde ettikleri kazanımları kullanarak
, Ö
ş
u
k
e
rn
lu
u
B
n
, Su
ş
tım
la
, Sor
-
u
la
O
y
n
, A
Anahtarı
T.T 8. D. 1.2
özgün bir ürün tasarlamaları, geliştirdikleri bir ürünün
cevap, Tartışma, Gösterip Yaptırma,
38 MAYIS 38 26.05.2025 30.05.2025 2 (80 DK) Özgün bir ürün üretmenin aşamalarını kavrar. nasıl olabileceği cevap,Beyin Fırtınası Analiz ve Problem Gözlem Formu
Anlatım, Sözlü Görsel sunum, Soru-
markalaşmasının ve tanıtımının
Kontrol Listesi
T.T 8. D. 1.3 rine düşünmeleri ve yaptıkları uygulamaları
üze
Günlük hayatta karşılaştığı sorunları tasarım problemi sergilemeleri amaçlanmaktadır. Çözme Etkinlik Defteri
olarak tanımlar.
Yaratıcılığın icat çıkarma, buluş ve inovasyon yapma
üzerindeki etkisini kavramları amaçlanır. Özgün bir
ürün geliştirme sürecinde izlenecek aşamaları açıklarlar.
Özgün ürün tasarlama sürecinden hareketle
yaşamlarında karşılaştıkları sorunları ele almayı ve
tasarım problemi şeklinde tanımlamaları hedeflenir.
Öğrencilerin, tasarım probleminin çözümüne yönelik
bilimsel araştırma basamaklarını uygulamaları ve
benzer tasarım analizini yapmaları amaçlanır. Ele
aldığı tasarım fikrinin benzer örneklerine ait gerekli
araştırmayı süreç içinde yaparak derse elde ettiği
verileri analiz etmek üzere hazırlıklı gelmesi amaçlanır.
Öğrenciler, tasarım fikirlerine benzer ürünleri analiz
ettikten sonra elde ettikleri bilgileri kendi fikirlerini
özgün hale getirmek için kullanırlar. Oluşturma öncesi
zaman ve ürün tasarımında kullanacakları materyalleri
listelerler. Planlamanın doğru şekilde ilerlemesi için
ürün fikri görselleştirilir. Oluşturma sürecine evde
başlayıp, sınıfta devam ederler. Gerekli güvenlik
önlemleri alındıktan sonra Öğrencilerin, evde
başladıkları özgün tasarım fikrinin görselleştirme,
ürünün maket veya prototipini tamamlama
çalışmalarına devam ederler. Özgün ürünümü
tasarlıyorum, sürecinin son aşaması olan değerlendirme
aşamasında kendi fikrini değerlendirmesi ve test
etmesi amaçlanır. Öz değerlendirme yapması sağlanır.