Page 169 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a) Ayo, Berkreativitas Guru membuat skema acara pameran yang akan
dilaksanakan selama 6 JP. Jika membutuhkan waktu lebih untuk persiapan
pameran maka jam Pendidikan Pancasila dapat digabung dalam satu hari

bersamaan.
b) Guru dan peserta didik mengundang kepala sekolah, perwakilan guru,
dan orang tua murid untuk melihat penampilan yang dipersembahkan
peserta didik serta mengunjungi stan budaya yang telah disediakan.
c) Guru dan peserta didik mendokumentasikan acara pameran.

d) Setiap penampilan akan dinilai dan diberi apresiasi oleh guru.
e) Pada akhir kegiatan pembelajaran guru memberikan penguatan tentang
Bhinneka Tunggal Ika kepada seluruh peserta didik serta menganalisis

dan mengevaluasi pemecahan masalah.

3) Penutup

Kebiasaan Baikku
a) Peserta didik melakukan kebiasaan baik dengan me-
ngenal bahasa Indonesia, membuat percakapan singkat menggunakan

bahasa Indonesia dan melakukan pameran budaya.
Kegiatan Bersama Orang Tua
b) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya termasuk me-
nyampaikan kegiatan bersama orang tua serta memberikan penguatan
ideologi Pancasila.

c) Peserya didik bersama guru menyimpulkan kegiatan
Ayo, Simpulkan
pembelajaran.
d) Releksi Guru bersama siswa melakukan kegiatan releksi.

e) Pengayaan, Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik untuk
memperkaya pengetahuan.
f) Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh

salah seorang peserta didik.

Strategi Alternatif Pembelajaran 1

Kegiaatan Inti
a) Guru dapat mengganti aktivitas mengamati gambar dan bernyanyi

dengan memutarkan video/ilm menggunakan proyektor.

b) Guru menggali dan menanyakan beberapa informasi terkait penayangan
video pembelajaran kepada peserta didik (Bernalar Kritis).

Panduan Khusus Bab 3 Berbeda itu Indah 153