Page 225 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

c) Peserta didik diberi stimulus pertanyaan sebagai berikut:
(1) Apa yang dimaksud pahlawan?”

(2) Mengapa kita harus mengenang jasa para pahlawan?

d) Guru memberikan tanggapan terhadap respon dari peserta didik.
Fase 2: Membuat Desain Proyek

a) Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah disediakan
Ayo, Berlatih
dengan cara memberi tanda centang gambar yang sesuai cerminan
karakter para perumus Pancasila dan memberika alasannya. (Ber-

kebinekaan Global)
b) Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan mengingat karakter
perumus Pancasila (Mandiri dan Bernalar Kritis).

c) Peserta didik mempelajari petunjuk dan langkah-langkah dalam
menyelesaikan LKPD.

Fase 3: Menyusun Penjadwalan
a) Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal

pengerjaan LKPD.
b) Guru membuat time line (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek.

Fase 4: Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
a) Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil pengamatan gambar.

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada
peserta didik. Guru melakukan observasi, kemudian melontarkan

pertanyaan-pertanyaan pengiring dan memberikan respon tanpa
membenarkan atau menyalahkan pendapat peserta didik sehingga
membuat peserta didik selalu berpikir dan mencoba asumsinya (Ber-
gotong Royong dan Bernalar Kritis).

c) Guru memantau peserta didik dalam pengerjaan.

Fase 5: Penilaian Hasil
a) Masing-masing peserta didik, memaparkan hasil pekerjaannya di depan
teman-temannya (Mandiri).

b) Peserta didik dibimbing guru dalam memberikan tanggapan terhadap
hasil paparan peserta didik lain, dan memberikan pertanyaan sebagai
berikut:

(1) Adakah yang memiliki pendapat berbeda sama?

(2) Apa alasannya jika berbeda?

Panduan Khusus Bab 4 Ayo Mengenal Pancasila 209