Page 153 - Pendidikan pancasila-BG-KLS-II

8) Peserta didik menanggapi tayangan video, film atau animasi yang ditampilkan;
9) Tanya jawab peserta didik dengan guru tentang tayangan yang ditampilkan;

10) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok;

11) Untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang aturan di rumah,
peserta didik mengikuti games menggunakan bunga norma. Games bunga
norma dimulai dengan cara:
● Peserta didik diberikan paket bunga norma yang terdiri dari 3 tangkai

bunga yang mewakili jenis aturan di sekolah, beserta bunga bertuliskan
aturan-atur pot k Misalny da aw berpak rapih
rajin memberik lainny Cont kegia ter
dapa mew atur sekolah.
● Peserta didik menyimak penjelasan cara bermain bunga norma.
● Peserta didik bersama kelompoknya menentukan contoh kegiatan yang

jenis-aturanny bunga norma.
● Games bungan norma berhenti ketika peserta didik bersama kelompoknya

selesai menambahkan daun pada kelopak bunga.
12) Hasil games dibahas oleh guru bersama peserta didik

13) Peserta didik dapat bermain peran dipandu oleh guru sesuai dengan isian LKPD
14) Peserta didik mendapatkan asesmen sikap, pengetahuan dan keterampilan
kegia ter rubrikny

15) Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bekerjasama dengan
teman sekelompoknya;

16) Peserta didik mencari sumber/referensi untuk LKPD melalui buku, internet
lainny guru;
T k melapork secara bergantian di depan kelas,
atau guru dapat berkeliling ke tiap kelompok untuk melihat hasil diskusinya;

18) Peserta didik mendapatkan feedback atau balikan atas pekerjaaannya dari
Cont feedback dari guru:

1. “Apakah penempatan daun pada kelopak sudah sesuai dengan ranting jenis
aturan?” (klarifikasi)
2. “Daun pada ranting bunga belum sesuai” (nilai)
3. “Penempatan daun pada ranting harus rapih?”(perhatian)

4. “Apabila kegiatan games pohon norma diulangi, apa yang akan kamu lakukan
perbaikan?” (saran)
5. “Secara umum, games mat aturan-atur

sudah berjalan baik” (apresiasi)

Bagian 3 | Unit Pembelajaran 2 141