Page 214 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

Inspirasi Kegiatan Pengayaan

Para peserta didik yang telah dapat merangkai bunyi suku kata menjadi bunyi kata
membutuhkan stimulasi lebih banyak dengan menggunakan media pembelajaran lain.
Misalnya buku-buku bergambar; kartu kata; serta bahan kaya teks berupa poster,
majalah anak, dan permainan menggunakan kata. Ketika membacakan buku kepada
mereka, guru dapat bergantian dengan mereka untuk membaca teks pada buku.

Tabel 7.3 Contoh Rubrik Penilaian Membaca Nama Benda

Kriteria
Ketercapaian Berkembang Sesuai Sangat
Tujuan Mulai Berkembang Sedang Berkembang Harapan Berkembang
Pembelajaran

Peserta didik dapat Peserta Didik Peserta Didik Dapat Peserta Didik Peserta Didik Dapat
merangkai bunyi Dapat Mengeja dan Mengeja Dapat Mengeja dan Membaca Nama
huruf dengan bunyi Membaca 3­4 Nama Benda Membaca Semua Benda dengan
huruf lain menjadi 1­2 Nama Benda dengan Bantuan Nama Benda dengan Lancar dan Mandiri
suku kata dan kata dengan Bantuan Guru Guru Bantuan Guru
dengan lancar.

Nama Peserta Didik

2. Mengingat Kembali Bunyi Huruf ‘a’-’z’
Peserta didik hampir menyelesaikan materi pembelajaran di kelas satu. Sebagian

peserta didik seharusnya sudah mengenali bunyi huruf dan mampu merangkainya
dengan bunyi huruf lain. Namun, bunyi huruf merupakan suatu hal yang perlu
dikenalkan dan diingatkan berulang­ulang. Guru perlu melatih peserta didik

melafalkan bunyi huruf sesering mungkin. Kegiatan ini dapat dijadikan penilaian
sumatif pada bab ini.
2. Kalian masih ingat bunyi huruf-huruf ini, bukan?
Ucapkan dengan benar bersama teman-teman, ya.

Aa Bb Cc Dd
Ee Ff Gg Hh
Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp
Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx
Yy Zz

Dengan mengenali bunyi huruf, kalian berlatih menggabungkan bunyinya
dengan bunyi huruf lain untuk membentuk suku kata dan kata.
176 Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)

202 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)