Page 196 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

c) Apa yang ingin kamu ketahui?

Pertanyaan ini membantu untuk mengungkapkan rasa ingin tahu peserta
didik tentang gerak sehari-hari dan gerak tari yang dilihat atau diamati dan
harapan untuk melakukan penyelidikan lebih lanjut.

Melalui strategi ini, peserta didik diharapkan mampu menemukan konsep
bahwa gerak sehari-hari dan gerak tari itu berbeda, seperti yang sudah dijelaskan

di pokok bahasan materi bab 2. Guru harus menghadirkan proses berpikir peserta
didik untuk memunculkan rasa ingin tahu tentang perbedaan gerak yang mereka
lakukan kemarin.

Pembelajaran di kegiatan ini juga untuk mengasah kemampuan fondasi
kognitif, sosial bahasa, lingkungan belajar positif, dan emosi peserta didik. Selain
itu, juga guru mulai mengobservasi proil pelajar pancasila dimensi bernalar kritis

dan bergotong royong.

c. Aktivitas Peserta Didik

v TP pada pembelajaran ini:
[Mengalami] Membedakan gerak sehari-hari dan gerak tari.

v Indikator/ KKTP:

Peserta didik mampu mengidentiikasi gerak sehari-hari dan gerak tari
dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video, atau
contoh gerak dari guru atau model, atau gerak dari salah satu peserta
didik.

1) Mengamati Gerak Sehari-hari

a) Guru mengajak peserta didik keluar kelas.
b) Instruksikan mereka bekerja secara berkelompok untuk mengamati aktivitas
orang-orang disekitar mereka, seperti petugas kebersihan, petugas kantin,

guru lainnya yang sedang mengajar dan peserta didik lainnya yang sedang
olahraga atau bermain.

c) Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk memperhatikan
orang-orang tersebut. Kemudian, ajak peserta didik kembali ke kelas untuk
melakukan diskusi.

Bab II | Gerak Tari 171