Page 203 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

d) Berdasarkan pemaparan pembelajaran berbasis inkuiri, guru harus kreatif
membuat skenario berupa pertanyaan seolah-olah peserta didik menemukan
jawaban-jawaban dari pertanyaan tersebut. Padahal sesungguhnya, guru

sedang mengarahkan agar peserta didik mengamati hal-hal seperti Tabel 2.6.
e) Namun, bagaimana jika jawaban seperti di bawah ini tidak terpikirkan oleh
peserta didik? Guru bisa mengajukan pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk

menggali proses berpikirnya, sampai mereka menemukan jawaban seperti
ini dengan bahasa peserta didik yang sederhana.

Tabel 2.7 Kemungkinan Hasil Jawaban Gerak Sehari-hari

Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu Apa yang ingin kamu

pikirkan? ketahui?

Aku melihat gerak orang Aku berpikir ini gerak Aku ingin tahu untuk
berjalan. yang biasa kita lakukan. apa kita melihat gerak

ini?
Aku melihat gerak orang Aku berpikir ini gerakan
menengok. manusia. Aku ingin tahu apakah
aku bisa melakukan
Aku melihat gerak orang Aku berpikir aku suka gerak ini?

melompat. melakukan gerakan ini.
Aku ingin tahu apakah
Aku melihat gerak orang Aku berpikir geraknya ini gerakan tari?

menggeleng-geleng sering aku lihat.
kepala. Aku ingin tahu kenapa
gerak ini sama atau
Aku melihat gerak orang terlihat mirip-mirip?
memasak dan menyapu.

Jawaban yang didapatkan peserta didik melalui strategi ini

Gerak manusia Gerak sehari-hari Kenapa gerak ini seperti

gerak yang biasa aku
lakukan?

f) Setelah itu, guru berdiskusi secara lisan dengan peserta didik untuk menjawab
pertanyaan bersama-sama, sambil guru mencatat jawaban peserta didik di
papan tulis.

178 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)