Page 96 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

4) Guru menetapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan konten materi
tentang rangsang gerak, misalnya dengan discovery learning.

5) Guru dapat menyiapkan tindak lanjut yang akan diberikan untuk pertemuan
berikutnya.

b. Apersepsi

1) Guru mengkondisikan belajar dengan mengajak peserta didik untuk bergerak
mengikuti instruksi guru melalui permainan “Move and Freeze”, misalnya guru
bernyanyi atau meperdengarkan musik, peserta didik melakukan gerak. Lalu

guru menghentikan lagu atau musik dan peserta didik berhenti bergerak atau
membuat “pose”, kemudian lanjut lagi guru menyanyi atau putar musik kembali.
Seperti pada pertemuan sebelumnya.

2) Guru dapat memilih peserta didik untuk berbaris di depan sesuai dengan penilaian
awal yang telah dilakukan.

3) Lakukan gerak Move and Freeze yang sudah diatur guru sebagai pemanasan.

c. Penilaian Sebelum Pembelajaran

Guru mengobservasi gerak dan respons peserta didik dengan mengisi tanda centang

pada contoh lembar berikut, dan menuliskan catatan temuan atau kejadian. Daftar
tanda centang tersebut dapat digunakan guru untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik, sebagai penilaian awal agar dapat melanjutkan ke pembelajaran
berikutnya.

Tabel 1.8 Contoh Pengisian Pra-asesmen

Indikator kegiatan Bergerak dengan keinganannya sendiri

Nama peserta didik Sudah Belum Catatan kejadian
tampak tampak

Luna Luna bergerak dengan apa yang
3
dirasakannya

Beta 3 Beta diam saja

Sammi 3 Sammi bergerak dengan unik
Dina 3 Bergerak dengan melihat temannya

Winiar 3 Bergerak hanya beberapa saat lalu diam

Dst

74 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)