Page 17 - ipas-BG-KLS-II

dipertahankan dan/atau diperbaiki pada masa yang akan datang. Peserta didik
melakukan refleksi tentang bagaimana pengetahuan baru yang dimilikinya
dapat bermanfaat bagi diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar dalam
perspektif global untuk masa depan berkelanjutan.

6. Mengomunikasikan Hasil

Peserta didik melaporkan hasil secara terstruktur melalui lisan atau tulisan,
menggunakan bagan, diagram maupun ilustrasi, serta dikreasikan ke dalam
media digital dan non-digital untuk mendukung penjelasan. Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil temuannya dengan memublikasikan hasil laporan
dalam berbagai media, baik digital dan atau nondigital. Pelaporan dapat
dilakukan berkolaborasi dengan berbagai pihak.

Keterampilan proses tidak selalu merupakan urutan langkah, melainkan suatu
siklus yang dinamis yang dapat disesuaikan berdasarkan perkembangan dan

kemampuan peserta didik.

D. Kunci Mengajar IPAS

Buku ini memuat ragam kegiatan eksplorasi yang dilakukan peserta didik secara
mandiri, sehingga guru perlu:

1. Berperan sebagai 3. Kreatif
Fasilitator

1. Memfasilitasi peserta didik Menggunakan berbagai teknik
dengan menyediakan berbagai pendekatan dalam menyam-
macam informasi. paikan informasi untuk menarik
2. Memberikan pemantik atau minat peserta didik.
petunjuk saat dibutuhkan
3. Mengarahkan peserta didik
untuk menemukan jawabannya
sendiri. 4. Apresiatif
4. Melakukan pengulangan,
pemantauan, pendekatan, dan Buku ini banyak menantang
Buku ini banyak menantang
pemantapan bagi peserta didik peserta didik untuk berpikir dan
siswa untuk berpikir dan beraksi,
yang membutuhkan. maka:
bereaksi, maka:
1. Berikan apresiasi kepada
1. Berikan apresiasi kepada
peserta didik agar berani
peserta didik agar berani
berbicara, memilih tantangan,
2. berbicara, memilih tantangan,
atau berani mencoba.
atau berani mencoba.
2. Pajang hasil karya peserta
2. Pajang hasil karya peserta
didik di kelas sebagai salah
didik di kelas sebagai salah
satu bentuk apresiasi.
satu bentuk apresiasi.

Panduan Umum 7