Page 20 - ipas-BG-KLS-II

3. Guru mengalokasikan waktu bagi peserta didik yang memilih tantangan ini

untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di kelas.
4. Saat peserta didik menyelesaikan tantangan, berikan waktu sebentar untuk
menceritakan pengalaman serta pengetahuan baru yang didapatkannya di
kelas.

Peta Konsep
1. Di akhir setiap bab, peserta didik akan diajak membuat peta konsep untuk
merangkum hasil belajarnya.
2. Guru dapat mengarahkan kegiatan dengan mengajukan pertanyaan

mengenai topik yang dipelajari di bab ini. Tulis kata-kata kunci yang
disebutkan peserta didik di papan tulis.
3. Ajak peserta didik untuk mengelompokkan kata-kata kunci yang telah
disebutkan sesuai topik-topik besar di bab tersebut.
4. Arahkan peserta didik untuk membuat peta konsep sesuai skema yang
sudah disediakan di Buku Siswa.

Proyek Belajar

1. Pastikan peserta didik memahami tujuan dan kriteria dari proyek yang
diberikan.

2. Guru bisa memodifikasi pilihan proyek disesuaikan dengan kondisi dan
kreativitas masing-masing.

3. Informasikan rubrik penilaian kepada peserta didik di awal kegiatan.
4. Rubrik yang pada buku ini merupakan rekomendasi. Guru diberikan
keleluasaan untuk memodifikasi rubrik sesuai kebutuhan dan kondisi peserta
didik .

5. Usahakan melakukan pemanfaatan barang bekas saat membuat produk.
6. Biasakan peserta didik selalu membuat jurnal dalam proyeknya. Jurnal bisa
berupa catatan dalam buku tugas maupun disediakan oleh guru.

7. Guru dapat memodifikasi kegiatan proyek belajar sesuai kebutuhan dan
kondisi.
8. Pengerjaan proyek bisa dilakukan dalam 2 cara:

a. Proyek sepenuhnya dikerjakan di sekolah dengan bimbingan guru saat jam
IPAS.

10 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III