Page 79 - matematika_BG_KLS_I_Rev

B. Gambaran Umum Pembelajaran
Pada bab ini, para peserta didik belajar mengenal berbagai bentuk bangun
datar dan bangun ruang. Mereka bereksplorasi dengan mengelompokkan
beberapa bangun datar berdasarkan ciri-cirinya. Mereka membedakan
bangun datar, termasuk segi banyak dan bukan segi banyak. Mereka
bereskplorasi mengurai sebuah bangun datar menjadi beberapa bentuk.
Mereka pun belajar menyusun beberapa bangun datar menjadi sebuah
bentuk baru. Selanjutnya, mereka mulai mengenal bangun ruang dan
mempelajari perbedaannya dengan bangun datar. Seluruh pembelajaran
tersebut memiliki kaitan dengan materi bangun datar dan bangun ruang di
kelas-kelas selanjutnya.

Beberapa pengalaman belajar yang disajikan, diharapkan dapat mengasah
kemampuan peserta didik untuk berpikir analitis dan bernalar kritis. Proyek
menyusun beberapa potong tangram menjadi suatu bentuk yang menarik,
diharapkan dapat mengasah kemampuan berpikir kreatif dari peserta didik.
Adapun Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan dengan pembelajaran pada
bab ketiga ini adalah mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

C. Keterampilan yang Dilatih

● Klasifikasi
● Komunikasi

D. Skema Pembelajaran
Tabel 3.1 Skema Pembelajaran Bab 3

Alokasi
Subbab Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Sumber Belajar
Waktu *
A Bangun Datar • Membedakan segi • Segi 4 × 30 • Gambar pada
banyak dan bukan banyak menit Buku Siswa
segi banyak. • Bukan • Alat peraga
• Menjelaskan segi bangun datar
ciri-ciri bangun banyak • Benda-benda
datar (segitiga, • Segitiga di sekitar
segi empat, segi • Segi
banyak, dan empat
lingkaran).
• Segi lima
• Segi enam
• Lingkaran

3 Bentuk di Sekitar Kita 63