Page 84 - matematika_BG_KLS_I_Rev

(Catatan: bentuk-bentuk yang diberikan sudah diberi label huruf seperti
pada Buku Siswa.)
● Setiap kelompok menuliskan hasilnya pada tabel yang disiapkan.

● Selanjutnya, setiap kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
nomor 2–4, kemudian menyampaikan hasilnya.

● Bapak/Ibu Guru dapat memberikan penguatan berkaitan dengan aktivitas
Ayo Mencoba 1 yang sudah dilakukan semua peserta didik.

3. Tahukah Kalian

● Peserta didik membaca teks Tahukah Kalian pada Buku Siswa.
● Bapak/Ibu Guru dapat menguatkan perbedaan dari segi lima dan segi
enam.

● Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik untuk menemukan contoh
lain dari segi lima dan segi enam yang ada di sekitar.

Segi banyak yang mempunyai 5 sisi dinamakan segi lima.
Segi banyak yang mempunyai 6 sisi dinamakan segi enam.

Segi lima Segi enam
Tahukah Kalian
Kita dapat menemukan bentuk segi lima dan segi enam di sekitar
kita.

Rumah burung Teh celup Rumah

STOP 10 11 12 1 2
9 3
8 4
7 6 5
Lantai Rambu lalu Jam dinding
lintas
3 Bentuk di Sekitar Kita 73

Gambar 3.7 Tampilan Teks Tahukah Kalian Buku Siswa

4. Ayo Mencoba 2
● Peserta didik mengamati bentuk segi lima dan segi enam.

● Peserta didik menuliskan hasil pengamatan pada diagram yang disiapkan.
● Bapak/Ibu Guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk mem-
presentasikan hasilnya. Sebagai catatan, Bapak/Ibu Guru dapat mem-
berikan kesempatan kepada peserta didik yang dirasa belum pernah
menyampaikan pendapatnya.

68 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas II