Page 192 - ANUGERAH GURU INOVATIF: INDIVIDU SEKOLAH RENDAH (NURUL NADIA)

Namun apa yang berlaku, masih terdapat murid tahun 6 yang masih mempunyai masalah
dalam penguasaan sifir. Masalah ini telah dikenal pasti oleh saya sebagai guru mata pelajaran

Matematik tahun 6, apabila murid diminta untuk menjawab soalan sifir bertulis. Lazimnya,
apabila murid berhadapan dengan masalah sebegini, mereka akan di minta untuk membina
jadual sifir di atas kertas soalan mereka untuk dirujuk. Namun begitu, mereka masih lagi

terkial-kial dan mengambil masa yang terlalu lama untuk menyiapkan jadual sifir tersebut.
Daripada pemeriksaan buku latihan, analisis kuiz, ujian prestasi dan analisis ujian pra setelah
selesai sesuatu bab mendapati mereka tidak dapat menjawab atau membaca sifir darab

secara spontan dengan tepat serta menyatakan hasil jawapan darab yang salah. Beberapa
orang murid juga secara tidak langsung dapat dikenalpasti masih tidak dapat membezakan

antara nombor genap dan nombor ganjil serta mengalami kekeliruan. Dengan menggunakan
kaedah tradisional iaitu menggunakan kaedah hafalan didapati kurang membantu murid
memaksa murid berfikir untuk membantu murid menguasai sifir darab dengan lebih mudah

dan cepat selain menarik perhatian seiring peredaran zaman. Daripada pemerhatian didapati
murid:

I. tidak dapat menguasai sifir darab.
II. mengambil masa menjawab soalan berkaitan operasi asas darab terlalu lama.
III. tidak dapat membezakan dan mengenal antara nombor genap dan nombor ganjil
IV. tidak dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi asas darab.

Dengan mencipta kaedah inovasi yang saya namakan Sifir Sempoi Smart Kit ini, mampu

membantu murid mengatasi masalah yang dinyatakan di atas. Sempoi dalam loghat utara
membawa maksud mudah, senang. Penggunaan perkataan sempoi mendekatkan kaedah
inovasi ini dengan persekitaran murid yang menggunakan percakapan dalam bahasa utara.

Langkah awal guru hanya menggunakan buku kotak atau kertas dan belajar membina kotak
dan memahamkan murid kaedah. Guru membiasakan murid membina petak sifir genap dan
petak sifir ganjil bagi permulaan dengan menggunakan lagu ciptaan guru sendiri bagi

memudahkan pembinaan petak oleh murid. Kaedah dimulakan dengan individu diikuti dengan
berpasangan dan berkumpulan serta dalam talian penggunaan semasa PdPR. Apa yang lebih
menarik lagi, Bertepatan dengan ini, tujuan kajian ini dilaksanakan adalah untuk membantu

murid -murid yang lemah penguasaan sifir dalam menangani masalah penguasaan fakta asas
dalam matematik dengan memperkenalkan kaedah inovasi Sifir Sempoi Smart Kit.

2