Page 16 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Diberlakukannya KTSP sejak tahun 2006 bagi seluruh sekolah dan sesuai

Permendiknas No. 41 tentang Standar Proses Pendidikan, guru harus

membuat/menyusun perencanaan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran.

Suatu perencanaan pembelajaran yang baik adalah perencanaan pembelajaran yang

disusun oleh guru itu sendiri. Tugas guru dalam membuat perencanaan

pembelajaran meliputi menyusun silabus dan RPP.

Kondisi riil yang ada di SMAN 17 Pandeglang, sebagian besar guru belum

memiliki kemampuan untuk menyusun perencanaan pembelajaran dengan baik.

Dari 16 orang guru yang ada di SMAN 17 Pandeglang hanya 3 s.d 4 orang yang

membuat perangkat pembelajaran dan itupun masih perlu banyak perbaikan. Ini

berarti hanya sekitar 18,75% s.d. 25% guru yang telah menyusun perencanaan

pembelajaran. Kondisi seperti ini tentunya akan sangat mempengaruhi mutu

pembelajaran yang akan berimplikasi terhadap hasil belajar siswa.

Hal tersebut di atas antara lain disebabkan oleh sebagian besar guru

mengajar tidak sesuai dengan kualifikasi pendidikannya dan sekitar 50% latar

pendidikan guru bukan berasal dari keguruan (ilmu murni). Sehingga kemampuan

pedagogig mereka masih perlu untuk terus ditingkatkan.

Salah satu alternatif yang akan dilakukan untuk memperbaiki kondisi

tersebut adalah diterapkan model pembinaan CLKKM (Contoh Latih Kontrol Kerja

Mandiri), yaitu suatu model pembinaan yang dilakukan dengan memberikan contoh

Penyusunan RPP yang kemudian ditindaklanjuti dengan latihan membuat,

1