Page 78 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

63

Melihat kondisi umum yang ada di SMAN 17 Pandeglang tersebut, tentunya

masih sangat membutuhkan banyak perjuangan dan perhatian untuk segera

terpenuhinya salah satu standar nasional pendidikan, yaitu standar pendidik dan

tenaga kependidikan. Sedangkan tuntutan untuk mempu menghasilkan lulusan yang

bermutu sudah menjadi kewajiban.

Keprihatinan yang muncul dan segera memerlukan upaya perbaikan adalah

sebagian besar dari guru (pendidik) mengajar tanpa membuat perencanaan, hal ini

bisa diketahui dengan mudah dari tidak tersedianya dokumen kurikulum di sekolah.

Dari hasil wawancara dan observasi dengan guru sebelum diberikan perlakuan,

diketahui dari 17 orang guru, hanya ada 3 s.d. 4 orang guru yang telah menyusun

silabus dan RPP atau sekitar 17% s.d. 20%. Hal ini tentunya sangat jauh dari

terpenuhinya amanah permendiknas no. 41 tahun 2005 tentang standar proses

pendidikan bahwa guru harus membuat atau menyusun perencanaan pembelajaran

yang meliputi silabus dan RPP.

Hal tersebut dikarenakan sebagian besar guru belum pernah mengikuti

diklat pengembangan silabus dan RPP sehingga mereka merasa kesulitan dan

khawatir keliru. Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun silabus

dan RPP dilakukan pola pembinaan dengan menerapkan model pembinaan Contoh

Latih Kontrol Kerja Mandiri (CLKKM) Guru. Dipilihnya model pembinaan

CLKKM Guru ini dengan beberapa pertimbangan, antara lain: 1) efektivitas dan

efisiensi dengan mengingat jumlah personil guru yang tidak terlalu banyak,

sehingga pendekatan ini sangat memungkinkan untuk dilakukan secara perorangan,

2) daapat meningkatkan hubungan personal dan pola pembinaan, 3) segera dapat

dicarikan solusi terhadap masalah atau kesulitan yang dihadapi guru secara

perseorangan.