Page 88 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

73

4) Pemilihan sumber belajar dan dipergunakan dalam pembelajaran di kelas.

c. Aktivitas siswa yang diamati meliputi:

1) Keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran.

2) Keaktifan dalan bertanya dan menjawab pertanyaan.

3) Keterlibatan siswa dalam kegiatan diskusi atau praktek kerja kelompok.

4) Keterlibatan siswa dalam mengajukan pendapat atau komentar kepada guru

atau kepada siswa tentang materi pelajaran.

5) Kemampuan siswa dalam memanfaatkan sumber belajar yang ada.

Adapun instrumen penelitian atau lembar observasi RPP, aktivitas

pembelajaran guru, format evaluasi diri, dan aktivitas siswa terlampir.

4. Refleksi

Ada dua hal yang menjadi fokus refleksi, yaitu 1) Apakah RPP yang dibuat

sudah mengedepankan penerapan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan

menyenangkan terutama dilihat dari sekenario atau langkah-langkah

pembelajarannya? 2) Apakah pelaksanaan pembelajarannya sudah mengedepankan

penerapan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan?

Analisis Hasil Penilaian RPP

Berdasarkan pedoman penafsiran skor penilaian RPP dari Tabel 4.3 tentang

data rekapitulasi hasil penilaian RPP pada siklus 2 diketahui bahwa dari 16 RPP

buatan guru ternyata baru ada 6 RPP yang dapat dikategorikan baik dari unsur

kejelasan tujuan, pemilihan dan pengorganisasian materi, kejelasan skenario,

penggunaan metode, dan alat evaluasi yang digunakan. Enam RPP tersebut adalah

RPP untuk mata pelajaran Ekonomi, Sejarah, Bhs. Arab, Geografi, Pend. Seni, dan