Page 71 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

68

e. Pembelajaran Penanaman Konsep

Pemahaman suatu konsep fisika memerlukan pemahaman mengenai unsur

dan karakteristik konsep tersebut. Di dalam buku-buku teks seringkali ada hal-hal

yang tidak tertulis yang diperlukan untuk memaahami konsep-konsep itu lebih

dalam. Hal-hal yang tidak tertuliskan itu dikaji dari yang tertulis di buku,

kemudian dipikirkan dengan cara mengupas konsep dengan menggunakan

karakteristik hukum, yaitu memikirkan hubungan anatar parameter dalam hukum

yang dipelajari dari segi hubungan sebab-akibat, korelasi, relasi, dan lain-lain.

Hasil pemikiran karakteristik hukum itu dituliskan dalam unsur konsep, sehingga

unsur konsep itu lengkap.

Metodologi konsep terstruktur relative memudahkan peserta didik dalam

memahami konsep fisika, karena:

1) Peserta didik mempelajari konsep fisika secara utuh,

2) Peserta didik mengetahui apa saja yang harus dipelajari,

3) Peserta didik mengetahui fungsi dari setiap bagian yang dipelajari,

4) Peserta didik mengetahui hubungan dari setiap bagian yang dipelajari.

Contoh berikut ini adalah pembelajaran peserta didik dalam memahami konsep

mengenai hubungan sebab-akibat.

1) Tahap mengenal situasi objek

Tahaap mengenal situasi objek adalah tahap mengenal objek dan lingkungan

yang akan menurunkan konsep. Pada tahap ini peserta didik mempelajari

keadaan dan susunan objek dalam lingkungan.

2) Tahap mengenal fenomena