Page 73 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

70

didik, tetapi memberikan kondisi agar peserta didik mengusahakan terjadi belajar

dalam dirinya. Peserta didik dituntut untuk mengusahakan terjadinya proses

belajar di dalam dirinya. Pengajaran harus didasarkan atas pemahaman tentang

bagaimana peserta didik belajar.

Proses belajar dapat melibatkan aspek pengetahuan (cognitive),

keterampilan (psychomotoric), dan sikap (avektive). Pada belajar kognitif,

prosesnya mengakibatkan perubahan dalam aspek kemampuan berpikir

(cognitive), pada pelajar afektive mengakibatkan perubahan dalam aspek

kemampuan merasakan (affective), sedangkan belajar psikomotorik memberikan

hasil belajar berupa keterampilan (psychomotoric).

Proses belajar merupakan proses yang unik dan kompleks. Keunikan ini

disebabkan karena hasil belajar hanaya terjadi pada individu yang belajar, tidak

pada orang lain, dan setiap individu menampilkan perilaku belajar yang berbeda.

Perbedaan penampilan itu disebabkan karena setiap individu mempunyai

karakteristik individualnya yang khas, seperti minat, inteligensi, perhatian, bakat,

dan sebagainya. Setiap orang mempunyai cara yang khas untuk mengusahakan

proses belajar terjadi dalam dirinya. Individu yang berbeda dapat melakukan

proses belajar dengan kemampuan yang berbeda dalam aspek cognitive,

psychomotoric, dan affective.

Jadi belajar adalah proses untuk membuat perubahan aspek cognitive,

psychomotoric, dan affective dalam diri peserta didik dengan cara berinteraksi

dengan lingkungannya. Pada teori belajar prilaku, proses belajar cukup dilakukan

dengan mengaitkan antara stimulus dan respons secara berulang, sedang pada

teori kognitif, proses belajar membutuhkan pengertian dan pemahaman.