Page 53 - التربية المقارنة_Neat

‫التغيرات المناخية كمتغير عالمي على نظم التعليم‬
‫التعليم عنصر أساسي لمعالجة تغير المناخ‬

‫يعد التعليم أحد العوامل الحاسمة في معالجة قضية تغير المناخ‪ .‬وتسند اتفاقية الأمم المتحدة‬

‫الإطارية بشأن تغير المناخ (‪ )UNFCCC‬المسؤولية إلى الأطراف في الاتفاقية للقيام بحملات تثقيفية‬

‫وحملات توعية عامة بشأن تغير المناخ‪ ،‬ولضمان مشاركة الجمهور في البرامج والوصول إلى‬

‫المعلومات حول هذه القضية‪.‬‬

‫يمكن أن يشجع التعليم الناس على تغيير مواقفهم وسلوكهم؛ كما أنه يساعدهم على اتخاذ قرارات‬
‫مستنيرة‪ .‬في الفصول الدراسية‪ ،‬ويمكن تعليم الشباب تأثير الاحتباس الحراري وتع ُّلم كيفية التكيف مع تغير‬

‫المناخ‪ .‬يُمكن التعليم جميع الناس‪ ،‬لكنه يحفز الشباب بشك ٍل خا على اتخاذ الإجراءات‪ .‬وتساعد معرفة‬
‫الحقائق في القضاء على الخوف من قضية غالباً ما يتم وسمها بأن القدر فيها محتوم في الساحة العامة‪ .‬وفي‬
‫هذا السياق‪ ،‬استفادت منظمة اليونيسف من عقول ومخيلاتالأطفال حول العالم لالتقاط معنى أن تكون طفلاً‬

‫ينشأ في عصر التغير المناخي السريع‪.‬‬

‫ومن خلال برنامجها تعليم تغير المناخ من أجل التنمية المستدامة‪ ،‬تهدف منظمة اليونسكو إلى "مساعدة‬
‫الناس على فهم تأثير ظاهرة الاحتباس الحراري اليوم وزيادة محو الأمية المناخية بين الشباب"‪ .‬وقد تم‬
‫عرض ومناقشة هذا البرنامج وغيره من المبادرات التعليمية المبتكرة‪ ،‬بما في ذلك برنامج العمل العالمي‬

‫والعمل من أجل التمكين المناخي وحملة‪ ،‬في مؤتمر الأطراف ‪.22‬‬
‫تعمل المنظمة العالمية للأرصاد الجوية بشك ٍل وثيق مع مقدمي عروض الطقس الملتزمين بالتثقيف‬
‫والتوعية بشأن تغير المناخ والذين شكلوا شبكة بث جديدة هي مناخ بلا حدود‪ ،‬والتي يصل بثها إلى حوالي‬

‫قائمة الموضوعات‬ ‫‪53‬‬