Page 9 - FlipBook_Dzaky Taufiiqulhakim_050

selain kompleksitas dan keunikan pembelajaran, harus memperhatikan

pemahaman yang optimal tentang makna persepsi dan faktor-faktor yang

mempengaruhi penjelasan persepsi, sehingga proses pembelajaran dapat terjadi.

secara efektif.

3. Landasan teknologis

Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik perancangan,

pengembangan, implementasi, pengelolaan, evaluasi proses dan sumber belajar.

Oleh karena itu, teknologi pembelajaran adalah proses yang kompleks dan

terintegrasi yang melibatkan orang, prosedur, ide, perangkat dan organisasi untuk

menganalisis masalah, menemukan cara untuk menyelesaikannya, menerapkan,

mengevaluasi dan mengendalikan pemecahan masalah dalam situasi di mana

kegiatan pembelajaran ditargetkan dan dikendalikan.

4. Landasan empiris

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi antara penggunaan

media pembelajaran dan karakteristik pembelajaran dalam menentukan hasil

belajar siswa. Artinya, siswa memperoleh keuntungan yang signifikan ketika

mereka belajar menggunakan media yang sesuai dengan tipe atau gaya belajar

mereka. Siswa yang memilih pembelajaran visual akan lebih diuntungkan ketika

pembelajaran menggunakan sumber visual seperti gambar, diagram, video, atau

film. Siswa yang memilih tipe pembelajaran auditif lebih memilih belajar melalui

media audio, seperti radio, rekaman audio atau ceramah guru. (Cahyadi, 2019)

Proses pembelajaran efektif terjadi jika media pembelajaran yang digunakan

memiliki kesan pada peserta didik, kesan pada media yang digunakan menggambarkan

urgensi media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Secara garis besar urgensi

media dalam proses pembelajaran mempunyai fungsi sebagai berikut:

1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalitas shingga

mempermudah siswa dalam memahami pesan yang disampaikan.

2. Mengatasi keterbatasan ruang waktu dan daya indera.

3. Menarik minat perhatian siswa dalam proses pembelajaran.

4. Meninmbulkan gairah belajar siswa.

5. Memungkinkan terjadinya interaksi yang lebih lansung antara anak didik dengan

lingkungan dan kenyataan.