Page 163 - แผน เล่มที่ 1 R&D

159

4.4 ดานสมรรถนะสําคัญของผูเรียน (C)
ี
1) นักเรียนมความสามารถในการคิด
ี
2) นักเรียนมความสามารถในการแกปญหา

3) นักเรียนมความสามารถในการใชทักษะชีวิต
ี

5. สาระการเรียนรู 
การดูแลรักษากลามเนื้อใหทํางานอยางมีประสิทธิภาพ

6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู
ี่
6.1 ขั้นท 1 ขั้นนํา (Orientation : O)
1) นักเรียนและครูรวมกันพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับสาเหตุที่ทาใหกลามเนื้อมอาการ
ํ
ี
บาดเจ็บ เชน
- กลามเนื้อขาดความสมดุล
- ความยืดหยุนต่ํา

- ขาดน้ํา
- พักผอนไมเพียงพอ

2) นักเรียนพดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีดูแลตัวเองหลังจากกลามเนื้อไดรับ
ู
บาดเจ็บสามารถทําไดอยางไร เชน
- ใชน้ําแข็งประคบ

- ทํากายภาพบําบัด
- เมน้ําใหเพียงพอ
- พักผอนใหเพียงพอ

3) นักเรียนรับทราบจุดประสงคการเรียนรู เรื่อง การดูแลรักษากลามเนื้อใหทํางาน
อยางมีประสิทธิภาพ จากครู
4) นักเรียนรับทราบถึงวิธีการเรียนรูตามแนวทฤษฎีการสรางองคความรูดวยตนเอง

่
ี

ึ
และรับทราบถงบทบาทหนาทของสมาชิกกลุม จากครู
ั
5) นักเรียนและครูรวมกนอภิปราย จุดมุงหมาย ความหมายและความสําคัญ
ของสิ่งที่ไดเรียนรูจากเรื่อง การดูแลรักษากลามเนื้อใหทํางานอยางมีประสิทธิภาพ
6.2 ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E)
6) นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับความรูเดิมที่ไดเรียนในชั่วโมงที่แลว และรวมกัน

อภิปราย แนวคิด คําตอบ เพอเชื่อมโยงความรูเดิมไปสูความรูเรื่อง การดูแลรักษากลามเนื้อใหทํางาน
ื่
อยางมีประสิทธิภาพ

7) นักเรียนรับชุดกิจกรรมการเรียนรูตามแนวทฤษฎีการสรางองคความรูดวยตนเอง
ื่
ิ
เพอเสริมสรางทกษะกระบวนการคดวิเคราะห สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา
ั
ชุดที่ 2 ระบบกลามเนื้อ จากครู