Page 30 - แผน เล่มที่ 1 R&D

26

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรและก าหนดการจัดการเรียนร ู้
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรดวยตนเอง
้
ู้
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
รายวิชาสุขศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

วัน/ แผนที่/ มาตรฐาน สื่อการสอน/
เดือน/ปี เรื่อง การเรียนร ู้ สาระส าคัญ จุดประสงค์การเรียนร ู้ แหล่งเรียนร ู้ เวลา

11 ม.ค. แผนที่ 11 มาตรฐาน ข้อต่อ คือ ด้านความรู้ (K) - ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 1
2566 เรื่อง พ 1.1 บริเวณส่วนต่อ - นักเรียนสามารถอธิบาย ตามแนวทฤษฏีการสร้าง ชั่วโมง
การดูแลรักษา ของกระดูก เกี่ยวกับการดูแลรักษา องค์ความรู้ด้วยตนเอง

ข้อต่อให้ ตั้งแต่ 2 ชิ้นขึ้นไป ข้อต่อให้ทางานอย่างมี เพื่อเสริมสร้างทักษะ
ท างานอย่างมี โดยมีเนื้อเยื่อ ประสิทธิภาพได ้ กระบวนการคิดวิเคราะห์
ประสิทธิภาพ เกี่ยวพันและ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ส าหรับนักเรียนชั้น
กระดูกอ่อน - การแบ่งหน้าที่ในกลุ่ม ประถมศึกษาปีที่ 4
เป็นตัวเชื่อม - การปฏิบัติอย่างมีระเบียบ รายวิชาสุขศึกษา

มีความส าคัญ - การให้ความร่วมมือในการ ชุดที่ 3 ระบบกระดูก
ที่ช่วยให ้ ท างาน และข้อต่อ
เคลื่อนไหว - การแสดงความคิดเห็นและ - แบบทดสอบหลังเรียน

ได้สะดวก รับฟังความคิดเห็น ชุดที่ 3 ระบบกระดูก
และยังช่วย - ผลส าเร็จของงาน และข้อต่อ
รองรับ - การน าเสนอผลงาน - ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง
น้ าหนักตัว ด้านคุณลักษณะ การดูแลรักษาข้อต่อ

อันพึงประสงค์ (A) ให้ท างานอย่างมี
- นักเรียนมีความมุ่งมั่น ประสิทธิภาพ
ในการท างาน - ใบกิจกรรมที่ 4
- นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ เรื่อง การดูแลรักษาข้อต่อ

- นักเรียนมีความซื่อสัตย์ ให้ท างานอย่างมี
สุจริต ประสิทธิภาพ
ด้านสมรรถนะส าคัญ - ใบงานที่ 4
ของผู้เรียน (C) เรื่อง การดูแลรักษาข้อต่อ

- นักเรียนมีความสามารถ ให้ท างานอย่างมี
ในการคิด ประสทธิภาพ
ิ
- นักเรียนมีความสามารถ - อินเทอร์เน็ต
ในการแก้ปัญหา - ห้องสมุด

- นักเรียนมีความสามารถ - คอมพิวเตอร์
ในการใช้ทักษะชีวิต