Page 10 - แผน เล่มที่ 2 R&D
P. 10
6
บทบาทคร ู
1. ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้าง
ุ
ี่
ั้
ึ
ึ
ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชนประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา ให้นักเรียน
มีความเข้าใจก่อนการเรียนรู้ทุกครั้ง
2. ครูผู้สอนต้องเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ ใบกิจกรรม ใบงาน แบบทดสอบหลงเรียน
ั
ให้พร้อมและเพียงพอต่อจ านวนนักเรียน ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกครั้ง
ุ
3. เตรียมวัสดอุปกรณ์ให้พร้อมก่อนที่นักเรียนจะท ากิจกรรม
ู้
ี่
ุ
4. เวลาในการทากิจกรรมอาจปรับเปลยนไดตามความเหมาะสมขึ้นอยู่กับดลยพินิจของครูผสอน
้
ั
ั
5. จดกระบวนการเรียนรู้ตามขั้นตอนจากคาชแจงและแผนการจดการเรียนรู้ ซึ่งแบ่งขั้น
ี้
ิ
ดาเนินกิจกรรมออกเป็น 7 ขั้นตอน คอ ขั้นน า ขั้นแสดงความคด ขั้นเข้าสปัญหาและนิยามปัญหา
ื
ู่
ขั้นหาข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ขั้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติกิจกรรม ขั้นการน าสงทได ้
ี่
ิ่
้
เรียนรู้ไปใช และขั้นทบทวนการจดระเบียบความรู้ความเข้าใจใหม่ สร้างระเบียบของการจดจา และ
ั
การน าไปใช ้
6. ในการจดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนควรมีบทบาทมากทสด โดยครูเป็นผกระตนความ
ู้
ุ้
ี่
ุ
ั
ิ
สนใจของนักเรียน ให้คาแนะน า ปรึกษา และอ านวยความสะดวกนักเรียนในการปฏิบัตกิจกรรม
เพื่อให้นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์ และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
7. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมท ากิจกรรมร่วมกันและครูดูแลอย่างใกล้ชิด
8. ระหว่างปฏิบัตการสอนครูควรสอดแทรกคณธรรม และคณลกษณะอันพึงประสงคให้กับ
ุ
ั
์
ุ
ิ
นักเรียน
9. การวัดและประเมินผล ประเมินจากการตรวจใบกิจกรรม ใบงาน การสงเกตพฤตกรรม
ิ
ั
ระหว่างเรียนของนักเรียน
ิ้
10. เมื่อสนสดการปฏิบัตกิจกรรม การจดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบ
ิ
ุ
ั
์
ุ
่
และเก็บใบความรู้ ใบกิจกรรม ใบงาน และวัสดอุปกรณตาง ๆ ให้เรียบร้อย เพื่อสะดวกในการใช ้
ครั้งต่อไป
