Page 8 - แผน เล่มที่ 2 R&D

4

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรด้วยตนเอง
ู้
OEEDIAR Model (โออีไดอาร์ โมเดล) 7 ขั้นตอน

ขั้นที่ 1 ขั้นน า (Orientation : O) หมายถึง การสร้างความสนใจโดยการยกตวอย่าง
ั
ิ่
ั
่
์
ุ
ี่
ู่

ุ
เหตการณตาง ๆ รอบ ๆ ตว หรือเหตการณประจาวัน เพื่อน าเข้าสสงทควรเรียนรู้ แจงจดมุ่งหมาย
์
ุ
้
และสิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ในครั้งนี้ และความส าคัญของสิ่งที่จะได้เรียนรู้
ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E) หมายถึง ทบทวนความรู้เดมจากการสนทนา
ิ
ุ
ิ
่

ิ่
้
พูดคย ตอบคาถาม อภิปราย แสดงความคดเห็นร่วมกัน ทบทวนสงทไดเรียนรู้ผานมาแลว แนะน า
ี่
้
เนื้อหาสิ่งที่เรียนรู้ใหม่ให้กับนักเรียน แนะน าการเรียนรู้และกิจกรรมที่ควรปฏิบัต ิ
ขั้นที่ 3 ขั้นเข้าสู่ปัญหาและนิยามปัญหา (Encountering and Defining the problem : E)
หมายถึง ครูแนะน านักเรียนถึงเนื้อหา สถานการณ หรือข้อมูลใหม่ เพื่อให้นักเรียนวิเคราะห์และทา
์

์
ความเข้าใจถึงสิ่งที่ครูแนะน าหรือให้ดูจากภาพ สถานการณจริง โดยครูตงคาถามหรือให้นักเรียนถาม
ั้

ตัวเองว่า
- รู้อะไรบ้างเกี่ยวกับปัญหาหรือค าถามที่ครูถาม
- จ าเป็นต้องรู้อะไรบ้าง เพื่อจะได้แก้ปัญหาหรือตอบค าถามนั้นได ้
- ต้องใช้ข้อมูล สื่อการเรียนรู้อะไร เพื่อจะตอบคาถามนั้นหรือแก้ปัญหานั้น ๆ ได ฯลฯ

้
ู
ี่
ู
ขั้นที่ 4 ขั้นหาข้อมลและรวบรวมข้อมลที่เกยวข้อง (Data Collection : D) หมายถึง
ี่

้
่
ผู้เรียนต้องศึกษาข้อมูลต่าง ๆ หรือค้นหาแหลงเรียนรู้ เพื่อศึกษา ค้นหาคาตอบทถูกตอง หรือแนวทาง
แก้ปัญหา จากการก าหนดแนวทางปฏิบติ เพื่อหาค าตอบร่วมกัน เรียนรู้จากค าแนะน า ชี้แนะของครูผู้สอน
ั
ขั้นที่ 5 ขั้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัตกจกรรม (Instruction Activities and Restruction
ิ
ิ
่
ุ่
ิ
ึ
of Ideas : I) หมายถึง การลงมือปฏิบัตกิจกรรมโดยการมีสวนร่วม โดยการแบ่งกลมศกษาเรียนรู้
่
ี่
่
ี้
ื
จากใบงาน ใบความรู้ แหลงเรียนรู้ทก าหนดให้ โดยครูผสอนคอยให้ความชวยเหลอ แนะน า ชแนะ
ู้
้
ตรวจสอบความถูกตองของงาน สรุปผลและน าเสนอผลการเรียนรู้ดวยตนเอง แลกเปลยนเรียนรู้
ี่
้
ร่วมกันกับเพื่อน ๆ ประเมินผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติงานร่วมกัน
ขั้นที่ 6 ขั้นการน าสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ (Application of Ideas : A) หมายถึง การท าความเข้าใจ
กับข้อมูลใหม่ ความรู้ใหม่ และเชอมโยงความรู้ใหม่ สงใหม่กับความรู้เดม น าเสนอแนวทางการน าไปใช ้
ื่
ิ่
ิ
้
ิ่
ี่
กับเนื้อหาสาระอื่น ๆ และเรียนรู้รวมกัน ครูผสอน คอยชแนะวิธีการน าความรู้ สงทไดใหม่ไปใช ้
ี้
ู้
หรือเชื่อมโยงกับความรู้ หรือสิ่งที่ได้รับรู้เดิมได้อย่างไร และใช้งานในชีวิตประจ าวันได้อย่างไร
ขั้นที่ 7 ขั้นทบทวนการจัดระเบียบความรความเข้าใจใหม สรางระเบียบของการจดจ า
ู้
้
่
ี่
ี่
และการน าไปใช้ (Review : R) หมายถึง ผเรียนไดจดกระบวนการคด ความรู้ ความเข้าใจทเปลยนแปลง
้
ู้
ิ
ั
ใหม่จากการเรียนรู้ทเกิดขึ้นเพื่อจดระบบความรู้ (Knowledge) ความเข้าใจ (Comprehension)
ี่
ั
้
ั
การน าไปใช (Application) การวิเคราะห์ (Analysis) การสงเคราะห์ (Synthesis) และการประเมิน
ค่า (Evaluation) โดยการชี้นะของครูผู้สอน สรุปผลการเรียนรู้ร่วมกัน