Page 34 - 777777المنظور السياسي

‫ •سـعيد الصديقـي الدولـة فـي عالـم متغيـر‪ :‬الدولـة‬ ‫_‪https://digitalcommons.usf.edu/usf‬‬
‫الوطنيـة والتحديـات العالميـة الجديـدة‪ .‬مركـز الإمـا ارت‬ ‫‪EPAA/171‬‬
‫للد ارسـات والبحـوث الاسـت ارتيجية‪ ،‬أبـو ظبـي‪،‬‬ ‫‪• Gabriel A. Almond and G. Bingham‬‬
‫‪/net .researchgate .www //:https .2008‬‬
‫‪PowellJr.Comparative Politics: A‬‬
‫‪2306018242/5/2025 /publication‬‬ ‫‪Developmental Approach. Boston: Little,‬‬
‫ •رجـاء صـاح صندوقـة‪ ،‬دور ال ُمعلـم فـي تعزيـز الهويـة‬ ‫‪Brown and Company, 1966. Pp. 348.‬‬
‫الثقافي�ة ومواجه�ة مخاط�ر العولم�ة‪.www//:https .‬‬ ‫‪• David Easton. Systems Analysis of‬‬
‫‪Political Life, University of Chicago, John‬‬
‫‪com2/5/2025.educ-new‬‬ ‫‪Wiley & Sons, Inc. 1965., New York., pp‬‬
‫ •خالد صلاح حنفي‪ ،‬الجامعات الع‬ ‫‪338 – 411.‬‬
‫‪• Gabriel A. Almond and G. Bingham‬‬
‫ •‬ ‫‪Powell, pp 384‬‬
‫ •ربيـة فـي تنميـة الوعـي السياسـي للطـاب فـي أعقـاب‬ ‫‪• <?> David O. Sears. Midwest‬‬
‫ثـو ارت الربيـع العربـي‪.nashiri.www//:https ،‬‬ ‫‪Journal of Political Science, vol. 15, no.‬‬
‫‪-and -politics /articles /php .index /net‬‬ ‫‪1, 1971, pp. 154–60. JSTOR, https://‬‬
‫‪doi.org/10.23072110257/. Accessed 2‬‬
‫‪2/5/2025 5860/events‬‬ ‫‪May 2025‬‬
‫ •أحمـد عليالخطيـب‪ ،‬التعليـم العالـي‪ :‬متطلبـات القيمـة‬ ‫ •كمـال المنوفـي‪ ،‬التنشـئة السياسـية للطفـل فـي مصـر‬
‫المضافـة وتحديـات التنميـة‪ ،‬الهيئـة المصريـة العامـة‬ ‫والكويـت‪ :‬تحليـل مضمـون المقـر ارت الد ارسـية‪ ،‬السياسـة‬
‫الدوليـة‪ ،‬ع ‪ 91،‬القاهـرة‪ :‬مركـز الد ارسـات السياسـية‬
‫للكتـاب‪ ،‬القاهـرة ‪ .2019‬ص ص‪.55-41‬‬
‫ •ترومـي‪ ،‬سـايمون (ترجمـة حسـام نايـل)‪ ،‬نهايـة السياسـة‬ ‫والاسـت ارتيجية‪ ،‬ينايـر‪. 1988 ،‬‬
‫التمثيليـة‪ ،‬المركـز القومـي للترجمـة‪ ،‬القاهـرة ‪ .2019‬ص‬ ‫ •محمـد سـعد أبـو عامـود‪ ،‬النظـم السياسـية فـي ظـل‬
‫العولمة ‪ -‬ط‪ - 1‬القاهرة‪ :‬دار الفكر الجامعي‪2012 :‬‬
‫ص ‪.64 – 57‬‬
‫ •حسـينأمل عبـاس‪ .‬التعليـم فـي مصـر‪ :‬المشـكلة والحـل‪،‬‬ ‫– ص ‪.298‬‬
‫الهيئـة المصريـة العامـة للكتـاب‪ ،‬القاهـرة ‪ .2018‬ص‬ ‫‪• ThierryDesrues“ :Los jóvenes en el mundo‬‬

‫ص ‪.251- 220‬‬ ‫‪árabe de la “Primavera ”democrática‬‬
‫ •محمد فريد خميس‪ ،‬أولويات السياسة التعليمية بعد ثورة‬ ‫‪al “Invierno ”yihadista :participación y‬‬
‫‪ 25‬ينايـر مـن وجهـة نظـر الأحـ ازب السياسـية‪ ،‬مجلـة‬ ‫‪activismo político y social ,”Revista de‬‬
‫كليـة التربيـ�ة – جامع�ة دمنهـور المجلـ�د الثالـ�ث – العـدد‬ ‫‪estudios internacionales mediterráneos,‬‬
‫‪ 3‬لسـنة ‪.almanhal.platform//:https 2011‬‬ ‫‪14-1 - ,19. http://dx.doi.org/10.15366/‬‬
‫‪reim2015.19.0012025/4/15-.‬‬
‫‪2025/5/236982/2/Files/com‬‬ ‫ •طالبـي‪ ،‬صـاح الديـن‪ .‬كاملـي‪ ،‬محمـد‪ .‬تحديـات التعليـم‬
‫ •دينـا إب ارهيـم أحمـد جمـال الديـن‪« ،‬دور التعليـم العالـي‬ ‫العالـي فـي العالـم‪ :‬قـ ارءة تحليليـة‪ ،‬الحـوار المتوسـطي‬
‫فـي التمايـز الاجتماعـي فـي مصـر» (رسـالة ماجسـتير‪،‬‬ ‫العـدد ‪ 14 – 13‬ديسـمبر ‪ ،2016‬ص ص ‪– 95‬‬
‫كليـة التربيـة‪ ،‬جامعـة عيـن شـمس‪ 1995 ،‬م)‪ ،‬ص‬
‫‪ .113‬الج ازئـر ‪.2016‬‬
‫‪.102 -101‬‬
‫ •الخطيـب‪ ،‬أحمـد علـي‪ .‬التعليـم العالـي‪ :‬متطلبـات القيمـة‬
‫المضافـة وتحديـات التنميـة‪ ،‬الهيئـة المصريـة العامـة‬

‫للكتـاب‪ ،‬القاهـرة ‪ .2019‬ص ص ‪.175-169‬‬

‫‪34‬‬