Page 242 - ee
P. 242

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬  ‫الم ارجع‪:‬‬
            ‫وإنتاجها)‬

                                                                               ‫أولاس‪ :‬الم ارجع العركية‪:‬‬
‫خالد مصطفى محممد مالم (‪ .)2018‬إطار عمل قائم على تحليلات التعلم للبيانات الضخمة في نظم إدارة التعلم‬
‫لتطوير تصميم المقر ارت التعليمية الإلكترونية وإنتاجها‪ .‬د ارسات تركوية واجتماعية ‪ ،‬كلية التركية ‪،‬‬

                                                          ‫جامعة حلوان ‪.426-343،)4(24 ،‬‬

‫دعاء فؤاد محمد الكردي (‪ . )2019‬تطوير بيئة تعلم منتشر وأثرها في تنمية مها ارت البرمجة لدى التلاميذ‬
‫المرحلة الإعدادية وتقبلهم التكنولوجي ‪ .‬رسالة ماجيستير غير منشورة ‪ ،‬كلية التركية ‪ ،‬جامعة كفر‬

                                                                                      ‫الشيخ ‪.‬‬

‫ارنيا إب ارهيم أحمد ‪ ،‬ومروة محمد جمال الدعن المحمدي (‪ .)2019‬نمط النشاط الاستقصائي " موجم – شبم‬
‫موجم – حر " ببيئة تعلم منتشر وأثره في تنمية مها ارت استخدا بعض تطبيقات ويب ‪ 2.0‬لدى‬
‫طلاب الد ارسات العليا وانخ ارطهم في التعلم ‪ .‬تكنولوجيا التركية – د ارسات وكحوث ‪ ،‬الجمًية العركية‬

                                                     ‫لتكنولوجيا التركية ‪.486-389 ، )41( ،‬‬

‫وفاء صلاح الدعن الدسوقي (‪ .)2015‬أثر التعلم التشاركي عبر الويب القائم على النظرية الإتصالية على فاعلية‬
‫الذات الأكاديمية ودافًية الإتقان لدى طلاب الدبلو الخاص تكنولوجيا التعليم ‪.‬د ارسات عركية في‬

                                         ‫التركية وعلم النفي ‪ .‬السعودية ع‪.62‬ص‪.162-129‬‬

                                   ‫‪222‬‬
   237   238   239   240   241   242   243   244   245   246   247